{"title":"30%","description":"\u003cp\u003edel 21 al 25 de setiembre 30% off en productos seleccionados.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEl descuento se aplica en el carrito.\u003c\/p\u003e","products":[{"product_id":"hablar-y-escuchar-planificar-la-oralidad-y-su-ensenanza-en-el-intercambio-del-aula","title":"Hablar y escuchar. Planificar la oralidad y su enseñanza en el intercambio del aula","description":"\u003cp\u003eColección Didáctica\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eLibro\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e15 x 23 cm\u003cbr\u003e192 páginas\u003cbr\u003etapa blanda\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eCoordinadora:\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eLourdes Pérez Garrido\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eAsesora:\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCarmen Lepre\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eAutores:\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eEduardo Barale Bonansea\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eLoren Costa\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eM.ª Elena Correa Fregeiro\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eMirna Ferreira\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAdriana Escutary\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAna Ofelia Pérez\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eM.ª Cristina Arena\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eRosana Landó\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAna Isabel Pérez \u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eLourdes Pérez GArrido\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eMarta Reggiardo\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eAl ingresar al ciclo escolar, el niño ya ha procesado la lengua nativa lo suficiente como para poder comunicarse oralmente con los demás, de forma espontánea. Para lograrlo, ha formulado hipótesis sobre la gramática de su lengua a través de permanentes escuchas a los adultos que pertenecen a su núcleo cercano. \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eNo obstante, es necesario que a lo largo del ciclo escolar el maestro le dedique tiempo y energía a la enseñanza de una oralidad planificada. En este libro se plantean estrategias que lleven al niño a narrar, explicar y argumentar de forma planificada. Ello tendrá como corolario un mayor rigor en sus intervenciones espontáneas, porque mejorarán su léxico y su sintaxis, adecuándolas a la situación comunicativa.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eLa planificación en el uso oral de nuestra lengua es el paso inicial para usarla con propiedad, acelera los procesos cognitivos. Esto es justamente lo que los profesores formadores de maestros han encargado en esta entrega.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eCarmen Lepre\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e------------------------------------------------------\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eÍndice:\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e1.\u003c\/strong\u003e La lengua oral\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e2. \u003c\/strong\u003eEntre el ser y el deber ser\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e3. \u003c\/strong\u003eSecuencias para enseñar a hablar y a escuchar\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"padding-left: 30px;\"\u003eSecuencias para enseñar a explicar\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"padding-left: 30px;\"\u003eSecuencias para enseñar a argumentar\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"padding-left: 30px;\"\u003eSecuencias para enseñar a narrar\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cb\u003e4. \u003c\/b\u003eActividades para promover el desarrollo de la lengua oral\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"padding-left: 30px;\"\u003eHablar para exponer y explicar\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"padding-left: 30px;\"\u003eActividades para desarrollar la lengua oral: textos que persuaden\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"padding-left: 30px;\"\u003eHablar para poromover el desarrollo de la narración oral\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"padding-left: 30px;\"\u003e  \u003c\/p\u003e","brand":"Didáctica","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":39730452660383,"sku":"9789974865709","price":720.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/products\/DEM-02-11.jpg?v=1618337414"},{"product_id":"pensando-la-formacion-conferencias","title":"Pensando la formación. Conferencias","description":"\u003cp\u003eTamaño 15x23 cm\u003cbr\u003e112 páginas\u003cbr\u003eTapa blanda\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eLibro\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003ePensando la formación. Conferencias\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eautora:\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eMarta Souto\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEste libro reúne una serie de conferencias que realizó la doctora Marta Souto entre los años 2015 y 2019. Podríamos sostener que el asunto común en todas ellas es la formación, pero lo interesante del itinerario que se plantea es que a partir de este campo se abre otra variedad de temáticas: la educación como institución, la grupalidad, las relaciones entre teoría y práctica, lo complejo como enfoque epistemológico, la multirreferencilidad, el enfoque clínico, entre otros, son asuntos que recorren las diferentes ponencias y se combinan para pensar y mirar de otra manera la formación y la educación.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e_________________________\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eÍndice\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cem\u003ePrólogo\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003cem\u003eIntroducción\u003cbr\u003e\u003c\/em\u003e\u003cstrong\u003e1.\u003c\/strong\u003e \u003cem\u003eLas múltiples dimensiones \u003c\/em\u003ede la formación docente\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e2.\u003c\/strong\u003e \u003cem\u003eLo grupal en el trabajo del director\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e3.\u003c\/strong\u003e \u003cem\u003eLa escuela: sus movimientos y capturas\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e4.\u003c\/strong\u003e\u003cem\u003e Formación y sujeto\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e5.\u003c\/strong\u003e \u003cem\u003eFormación en las prácticas\u003c\/em\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e","brand":"Didáctica","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":39802450804895,"sku":"9789974877474","price":720.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/products\/DPL2020030PensandolaformacionTAPA.jpg?v=1618970615"},{"product_id":"proyecto-lengua-4-los-generos-y-la-gramatica-en-secuencias-didacticas","title":"Proyecto, Lengua 4. Los géneros y la gramática en secuencias didácticas","description":"\u003cp\u003etamaño 15x23 cm\u003cbr\u003e334 páginas\u003cbr\u003etapa blanda \u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eLibro\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eCoordinadora:\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCarmen Lepre\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eAutores:\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAna Esponda\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAndrés Rodríguez\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCarmen Lepre\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCristina Díaz\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eProyecto, Lengua 4\u003cbr\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e Los géneros y la gramática en secuencias didácticas\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e_______________________________\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eMuchas veces nos preguntamos hasta dónde ahondar en los temas que debemos proponer en la clase. Pero también debemos considerar cómo presentarlos y cómo hacer para que nuestros alumnos no solo aprendan contenidos sino que logren evolucionar y crecer en su autonomía, su desarrollo cognitivo y su desarrollo en las competencias lingüísticas y competencias de aprendizajes. Deben aprender a a aprender cada vez mejor. Menudo desafío que tenemos.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEn este volumen seguimos presentando caminos para que los alumnos sigan creciendo en competencias y en contenidos. Por supuesto, inevitablemente, a través del dominio de las estructuras de su propia lengua, es decir, a través de la toma de conciencia de su gramática, entendida no como un aprendizaje de mecanismos desnudos de contenidos, sino como camino para llegar a ellos. Otro menudo desafío que tenemos.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e_________________\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eÍndice\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cem\u003e\u003cstrong\u003e1. Introducción y contenidos del programa en los capítulos presentados. \u003c\/strong\u003e\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003eCarmen Lepre\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cem\u003e\u003cstrong\u003e2. La gramática en la escuela.\u003c\/strong\u003e\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003eCarmen Lepre\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e3. El léxico, las palabras, el diccionario y la persuasión\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eCarmen Lepre\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e4. Veo videos. Un trabajo con visionado de películas y cortos\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eCarmen Lepre\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e5. Los signos de puntuación en la escuela\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eAna Esponda\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e6. Las abejas en la discusión\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eCarmen Lepre\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cem\u003e\u003cstrong\u003e7. Trabajo con el léxico a través de adjetivos y determinantes\u003c\/strong\u003e\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003eCristina Díaz\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e8. ¿Una opinión? Animales domésticos: el perro y yo\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eCarmen Lepre\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e9. Una secuencia didáctica de terror\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eAndrés Rodríguez\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e10. Los tiempos y los modos en la persuasión\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eCarmen Lepre\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e11. Secuencia didáctica: Leer y escribir argumentaciones\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eAndrés Rodríguez\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003eAnexo 1: Aproximación a la lectura de persuasiones, demostraciones, opiniones y explicaciones\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eCarmen Lepre\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003eAnexo 2: Los significados de los tiempos del indicativo\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eCarmen Lepre\u003c\/p\u003e","brand":"Camus Ediciones","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":39940665540767,"sku":"9789974861312","price":800.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/products\/ProyectoLengua4.jpg?v=1620180140"},{"product_id":"proyecto-lengua-6-las-proyecciones-de-un-mismo-texto","title":"Proyecto, Lengua 6. Las proyecciones de un mismo texto","description":"\u003cp\u003eTamaño 15x23 cm\u003cbr\u003e256 páginas\u003cbr\u003etapa blanda\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eLibro\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eCoordinadora:\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCarmen Lepre\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eAutores:\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAna Esponda\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAndrés Rodríguez\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCarmen Lepre\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eSoraya Ochoviet\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eProyecto, Lengua 6\u003cbr\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e Las proyecciones de un mismo texto\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\" class=\"JsGRdQ\"\u003eEn este volumen los autores nos hemos propuesto trabajar con un mismo texto y partir de él desde distintos ángulos. El hábito de volver a un texto ya trabajado para que el alumno pueda observarlo desde otras perspectivas puede resultar didácticamente beneficioso. Podremos mostrarle así que las formas observadas son diversas y múltiples, sean sustantivos, adjetivos, pronombres, sinónimos, léxico variado, tiempos y modos verbales; y también podemos mostrarle que están presentes todas en un mismo soporte, un mismo texto. Todo depende de la perspectiva con la que lo miramos.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\" class=\"JsGRdQ\"\u003e____________________________________\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\" class=\"JsGRdQ\"\u003e\u003cstrong\u003eíndice\u003c\/strong\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\" class=\"JsGRdQ\"\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003eIntroducción.\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e \u003cbr\u003eCarmen Lepre\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\" class=\"JsGRdQ\"\u003ePrimer ciclo\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\" class=\"JsGRdQ\"\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e1. El adjetivo en el ciclo escolar. Consideraciones generales\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eAna Esponda\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\" class=\"JsGRdQ\"\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e2. Adjetivos y sustantivos, diálogo, descripción y narración\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eCarmen lepre\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\" class=\"JsGRdQ\"\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e3. Modo imperativo y modo indicativo \u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eCarmen lepre\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\" class=\"JsGRdQ\"\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e4. Las nubes de Mirasuelo, denotación y connotación \u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eSoraya Ochoviet\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\" class=\"JsGRdQ\"\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e5. El adjetivo en segundo año \u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eAna Esponda\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\" class=\"JsGRdQ\"\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e6. Determinantes, adjetivos y sintagmas preposicionales \u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eAna Esponda\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\" class=\"JsGRdQ\"\u003eSegundo ciclo\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\" class=\"JsGRdQ\"\u003e\u003cem\u003e\u003cstrong\u003e7. Sintagmas nominales extensos para las descripciones \u003c\/strong\u003e\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003eCarmen Lepre\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\" class=\"JsGRdQ\"\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e8. Las funciones sintácticas en la oración \u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eCarmen Lepre\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\" class=\"JsGRdQ\"\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e9. Modalidad, tiempos y modos \u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eCarmen Lepre\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\" class=\"JsGRdQ\"\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e10. El adjetivo en segundo ciclo \u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eAna Esponda\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\" class=\"JsGRdQ\"\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e11. El texto y los lentes del contexto \u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eAndrés Rodríguez Techera\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\" class=\"JsGRdQ\"\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e12. El texto y los lentes de la pronunciación \u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eAndrés Rodríguez Techera\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\" class=\"JsGRdQ\"\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e13. El texto y los lentes de las formas: tiempos verbales\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eAndrés Rodríguez Techera\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\" class=\"JsGRdQ\"\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e14. El texto y los lentes de las formas: el modo \u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eAndrés Rodríguez Techera\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\" class=\"JsGRdQ\"\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e15. El texto y los lentes de los significados: las valencias\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eAndrés Rodríguez Techera\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan data-mce-fragment=\"1\" class=\"JsGRdQ\"\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003eAnexo: Modalidad, modos y algo más sobre adjetivos \u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eCarmen Lepre\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Camus Ediciones","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":39940679368863,"sku":"9789974871243","price":800.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/products\/ProyectoLengua6.jpg?v=1620180235"},{"product_id":"proyecto-lengua-5-el-lexico-y-la-sintaxis","title":"Proyecto, Lengua 5. El léxico y la sintaxis","description":"\u003cp\u003etamaño 15x23 cm\u003cbr\u003e342 páginas\u003cbr\u003etapa blanda\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eLibro\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003ecoordinadora\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCarmen Lepre\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eAutores\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAna Esponda\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCarmen Lepre\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eSoraya Ochoviet\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAndrés Rodríguez\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e__________________________________\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEn esta entrega Ana Esponda, Soraya Ochoviet, Andrés Rodríguez, Carmen Lepre presentan asuntos relativos al léxico, la morfología, la sintaxis. Pero por sobre todas las cosas, es el léxico el eje que domina toda el volumen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eTodo se sustenta en el léxico cuando hablamos o escribimos incluida la sintaxis. No se enlazan las palabras arbitrariamente; sus enlaces dependen de sus significados. Por ese motivo, importa que el niño desde la escuela aprenda a respetar su léxico y a enriquecerlo. Y también por ese motivo, el maestro puede tomar el léxico como punto de partida para encarar cualquier actividad en el espacio de lengua, desde la ortografía hasta la morfología y la sintaxis.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e________________________________\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eÍndice\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cem\u003e\u003cstrong\u003ePrólogo\u003c\/strong\u003e\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003eCarmen Lepre\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003ePrimer ciclo\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e1. inicial:\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003eEl valor de las palabras en la oración. Secuencias didácticas\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eCarmen Lepre\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e2. primero, segundo y tercer año: Riqueza léxica : ¿una utopía?\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eSoraya Ochoviet\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cem\u003e\u003cstrong\u003e3. primer año:\u003c\/strong\u003e\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003cem\u003e\u003cstrong\u003eLas palabras en la oración: en camino a la sintaxis oracional. ¡A escribir como el elefante! Adjetivos y sustantivos\u003c\/strong\u003e\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003eCarmen Lepre\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cem\u003e\u003cstrong\u003e4. segundo año:\u003c\/strong\u003e\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003cem\u003e\u003cstrong\u003eLas palabras en la oración: en camino a la sintaxis oracional . Sobre brujas y dragones . Palabras y órdenes\u003c\/strong\u003e\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003eCarmen Lepre\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e5. tercer año:\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cem\u003e\u003cstrong\u003eLas palabras en la oración: en camino a la sintaxis oracional . Arturo, la espada y Merlín. Verbos , diálogo y sintagmas\u003c\/strong\u003e\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003eCarmen Lepre\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e6. Algunos aportes sobre morfología. A modo de introducción general\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eAna Esponda\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cem\u003e\u003cstrong\u003e7. inicial 5 años:\u003c\/strong\u003e\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003cem\u003e\u003cstrong\u003eAportes sobre morfología. Sobre sustantivos , adjetivos y sus flexivos\u003c\/strong\u003e\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003eAna Esponda\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e8. Primer año:\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003eAportes sobre morfología. Sobre léxico y sinónimos\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eAna Esponda\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e9. segundo año:\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003eAportes sobre morfología. Sobre sintagmas y su morfología\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eAna Esponda\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003eAportes sobre morfología. Más sobre verbos\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eAna Esponda\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e11. tercer y cuarto año: La deixis: los pronombres . El mundo de los sueños\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eAndrés Rodríguez\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSegundo ciclo\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e1. cuarto año:\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003eAportes sobre morfología. Dromedarios y morfemas\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eAna Esponda\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e2. quinto año:\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003eAportes sobre morfología. Tiempos , modos\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eAna Esponda\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e3. sexto año:\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003eAportes sobre morfología. Algunos verbos especiales\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eAna Esponda\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e4. cuarto, quinto y sexto año: En busca de la riqueza léxica\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eSoraya Ochoviet\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e5. cuarto año\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003eLa función de los sintagmas en la oración. ¿Qué palabras elegimos cuando tenemos miedo?\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eCarmen Lepre\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e6. quinto año:\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003eLa función de los sintagmas en la oración. ¿Realmente nos es tamos entendiendo? Los argumentos del verbo\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eCarmen Lepre\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e7. sexto año:\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003eLa función de los sintagmas en la oración. Predicados y complementos\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eCarmen Lepre\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003cem\u003e8. Anexo. Las funciones oracionales en todo el ciclo escolar : sintagmas y verbos\u003c\/em\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eCarmen Lepre\u003c\/p\u003e","brand":"Camus Ediciones","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":39991457054879,"sku":"9789974865785","price":800.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/products\/PACK2018proyectolenguav0tapa.jpg?v=1620746025"},{"product_id":"ensenar-a-leer-hacia-la-autonomia-el-lugar-de-la-metacognicion","title":"Enseñar a leer. Hacia la autonomía. El lugar de la metacognición","description":"\u003cp\u003eTamaño 15x23 cm\u003cbr\u003e160 páginas\u003cbr\u003etapa blanda\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eLibro\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e___________________\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eCoordinadora\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eLourdes Pérez Garrido\u003c\/strong\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003eAsesora\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cstrong\u003eCarmen Lepre\u003c\/strong\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003eAutores\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cstrong\u003eAna Elena Rodríguez, Ana Isabel Pérez\u003c\/strong\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cstrong\u003eAna Ofelia Pérez, Eduardo Barale\u003c\/strong\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cstrong\u003eLourdes Pérez Garrido, Marta Reggiardo\u003c\/strong\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cstrong\u003eMirna Ferreira, Nora Kosolap\u003c\/strong\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cstrong\u003eRosana Landó Y Silvia Valerio\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e2016\u003cstrong\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e_\u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e_________________________________\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEn este libro hay tres presupuestos. El primero es que el maestro debe enseñar lengua escrita. El segundo es que el niño debe aprenderla y procesarla a lo largo de toda la escuela. El tercero y más abarcador, es que al aprender la lengua escrita debe aprender a comprenderla y a producirla.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eLa tarea es permanente y sostenida. Pero para llevarla a cabo, es útil el aporte de diversas estrategias, porque no todos los alumnos la maduran de la misma forma, ni la aprenden al mismo ritmo. Cada uno de ellos es un mundo diverso y diferente, que el maestro deberá poder contemplar, entender y apoyar.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEste libro entrega reflexiones teóricas y propuestas prácticas para lograr estas ambiciosas metas, Sus autores son los formadores del área de Lengua del instituto de Formación en Servicio del CEIP, coordinados por Lourdes Pérez Garrido.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e________________________________\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003e\u003cstrong\u003eÍndice\u003c\/strong\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cem\u003e\u003cstrong\u003ePreámbulos\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e1. Introducción. Consideraciones generales\u003cbr\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/em\u003eLourdes Pérez Garrido, Silvia Valerio\u003cem\u003e\u003cstrong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e2. Construir sentidos en el primer ciclo escolar\u003cbr\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/em\u003eNora Kosolap, Ana Isabel Pérez, Ana Ofelia Pérez, Rosana Landó\u003cbr\u003e\u003cem\u003e\u003cstrong\u003e\u003cbr\u003e3. Construir sentidos en el segundo ciclo escolar\u003cbr\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/em\u003eEduardo Barale, Mirna Ferreira, Marta Reggiardo, Ana Elena Rodríguez\u003cbr\u003e\u003cem\u003e\u003cstrong\u003e\u003cbr\u003e4. Construir estrategias. Enseñar a leer\u003cbr\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/em\u003eLourdes Pérez Garrido, Mirna Ferreira, Silvia Valerio, Eduardo Barale,\u003cbr\u003eMarta Reggiardo, Nora Kosolap, Ana Isabel Pérez, Rosana Landó\u003c\/p\u003e","brand":"Didáctica","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":40001124040863,"sku":"9789974861305","price":900.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/products\/2017ensenaraleer1.jpg?v=1620855018"},{"product_id":"secuencias-didacticas-ciencias-naturales-y-ciencias-sociales","title":"Secuencias Didácticas Ciencias Naturales y Ciencias Sociales","description":"\u003cp\u003etamaño 15x23 cm\u003cbr\u003e192 páginas\u003cbr\u003etapa blanda\u003cbr\u003e2018\u003cbr\u003e______________\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eLibro\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eCoordinadora\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eElina Rostan\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eautores:\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eDarwin Carballido\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eAndrea Corominas\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eMarion Gonnet\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eSylvia Porta\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch2\u003eSecuencias Didácticas: Ciencias Naturales y Ciencias Sociales\u003cbr\u003e\n\u003c\/h2\u003e\n\u003ch3\u003eSEGUNDA PARTE\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e___________________________\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEl presente libro continúa el enfoque del primer tomo al proponer secuencias didácticas que integran y articulan las ciencias naturales y sociales como áreas de conocimiento escolar.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eLas secuencias planificadas y elaboradas en este libro pretenden funcionar como posibles hipótesis que aspiran a aportar, en una instancia inicial, a la reflexión de los docentes. Corresponde a los maestros elegir qué es posible adaptar y reelaborar\u003cbr\u003een relación con su situación singular y producir de esta manera una planificación propia al servicio de su experiencia.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEs así que cada docente en su práctica concretará un camino propio. Aspiramos a que este material aporte en este sentido. Otro propósito de este libro fue acercar a los docentes un material variado y actualizado. Este incluye una cuidadosa selección de imágenes y textos que pueden funcionar como fuentes de información para construir distintas habilidades de pensamiento en relación con el desarrollo de las formas de razonamiento de las ciencias.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003ePor último, esta obra colectiva apuesta a una mirada integrada y no fragmentaria del conocimiento. Aquí las distintas temáticas sirven de excusas para mostrar, a manera de caleidoscopio, las diferentes construcciones, según desde dónde se mire, sobre un mismo tema. Así, la secuencia didáctica en sí misma presenta una característica epistémica fundamental de las ciencias en la actualidad: la mirada múltiple y compleja.\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e___________________________\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eÍndice\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eIntroducción\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e1. Gimnasio sin paredes\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e2. La heladera… ¿realmente enfría?, ¿cómo modifica la vida \u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003ecotidiana?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e3. Un mundo con Fe\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e4. La máquina a vapor, un invento que cambió el mundo\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e","brand":"Camus Ediciones","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":40008494776479,"sku":"9789974865778","price":790.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/products\/PACK2018ssddccnnccss0tapa.jpg?v=1620942441"},{"product_id":"secuencias-didacticas-ciencias-naturales-y-ciencias-sociales-1","title":"Evaluación y conceptos en ciencias. Una oportunidad para seguir aprendiendo","description":"\u003cp\u003etamaño 15x23 cm\u003cbr\u003e224 páginas\u003cbr\u003etapa blanda\u003cbr\u003e2019\u003cbr\u003e______________\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eLibro\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eCoordinadora\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eElina Rostan\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eautores:\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eDonaldo Conde Mainé\u003c\/strong\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cstrong\u003eOsvaldo Gutierréz\u003c\/strong\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cstrong\u003eAngelina Rodríguez\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003cspan style=\"font-size: 1.4em;\"\u003eEvaluación y conceptos en ciencias. \u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan style=\"font-size: 1.4em;\"\u003eUna oportunidad para seguir aprendiendo\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003e___________________________\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEste libro continúa con la línea editorial iniciada en 2017 de propuestas integradas para la enseñanza de las ciencias naturales y sociales. En este caso, la diferencia es que la integración no se da a partir de temas, sino desde estrategias de enseñanza similares en el caso de ambas ciencias.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEl trabajo con conceptos y con una modalidad de evaluación formativa es la clave de la organización y del sentido de las propuestas. Se presenta, a través de seis temas clave (tres para sociales y tres para naturales), el trabajo con la dimensión conceptual y la evaluación.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003ePensamos que este tipo de propuestas resulta fundamental en el contexto escolar, donde es importante sostener una modalidad continua de formas de enseñanza más allá de las especificidades de cada área. \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eElina Rostan \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e___________________________\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003e\u003cstrong\u003eÍndice\u003c\/strong\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eINTRODUCCIÓN\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cdiv style=\"padding-left: 30px;\"\u003e\n\u003cstrong\u003eLa evaluación como posibilidad de aprender\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e\u003c\/strong\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv style=\"padding-left: 30px;\"\u003e\u003cstrong\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv style=\"padding-left: 30px;\"\u003e\n\u003cstrong\u003eLa dimensión conceptual en la enseñanza de las ciencias\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e\u003c\/strong\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003eCIENCIAS NATURALES\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"padding-left: 30px;\"\u003e\u003cstrong\u003eFuerza y movimiento\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cdiv style=\"padding-left: 30px;\"\u003e\n\u003cstrong\u003eLa materia y sus propiedades\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv style=\"padding-left: 30px;\"\u003e\u003cstrong\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv style=\"padding-left: 30px;\"\u003e\u003cstrong\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv style=\"padding-left: 30px;\"\u003e\n\u003cstrong\u003eFenómenos astronómicos\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e\u003c\/strong\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCIENCIAS SOCIALES\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cdiv style=\"padding-left: 30px;\"\u003e\n\u003cstrong\u003eBienes comunes naturales\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e\u003c\/strong\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv style=\"padding-left: 30px;\"\u003e\u003cstrong\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv style=\"padding-left: 30px;\"\u003e\n\u003cstrong\u003eTerritorios urbanos\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e\u003c\/strong\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv style=\"padding-left: 30px;\"\u003e\u003cstrong\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv style=\"padding-left: 30px;\"\u003e\u003cstrong\u003eMigración\u003c\/strong\u003e\u003c\/div\u003e","brand":"Camus Ediciones","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":40008509849759,"sku":"9789974871229","price":720.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/products\/2019PACKEvaluacionyconceptosenciencias0TAPA.jpg?v=1620944118"},{"product_id":"la-educacion-de-las-emociones-en-el-ambito-escolar-miradas-y-experiencias","title":"La educación de las emociones en el ámbito escolar: miradas y experiencias","description":"\u003ch2\u003e\u003cstrong\u003eLa educación de las emociones en el ámbito escolar: miradas y experiencias\u003c\/strong\u003e\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003e2021\u003cbr\u003e116 páginas\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eAUTORAS\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eFlorencia Poggi\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eMaria Laura Keegan\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePatricia Sarquis\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eLorena Zuffo\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003econ prólogo de\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eFabrizio Origlio\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e_________________________\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eLos niños tienen derecho a todos los estados emotivos, siempre y cuando esos\u003cbr\u003eestados no causen daño, no perturben a los compañeros ni pongan en riesgo la\u003cbr\u003econvivencia grupal. Desde la escuela favorecemos y acompañamos el proceso\u003cbr\u003eque dura toda la vida, aprender a controlar las emociones.\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003ePor esto, en este libro, hemos convocado a cuatro especialistas cuya trayectoria\u003cbr\u003eno solo involucra una sólida formación teórica en el tema, sino una práctica\u003cbr\u003epermanente en instituciones con docentes y niños de diferentes edades. Las\u003cbr\u003ecuatro autoras comparten con generosidad, experiencias que seguramente\u003cbr\u003eabrirán la puerta a que los docentes que trabajan con las diferentes edades de\u003cbr\u003ela escolaridad puedan incorporar y adaptar experiencias didácticas favorecedoras\u003cbr\u003epara el tratamiento de lo emocional con los alumnos.\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEn cada uno de los capítulos de este libro encontrarán interesantes definiciones\u003cbr\u003esobre el lugar de la educación emocional en la escuela de hoy, aportes teóricos\u003cbr\u003eque nos permiten esclarecer cuáles son los propósitos y finalidades de encarar\u003cbr\u003eeste tipo de conocimiento y ricas propuestas y reflexiones.\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eNo intentamos acercarnos a un modo o campo terapéutico, sino a nuevas e\u003cbr\u003einteresantes propuestas educativas escolares. Porque la escuela mira, ayuda y\u003cbr\u003efacilita el campo emocional desde otro lugar. Un lugar de respeto, diálogo,\u003cbr\u003evínculos que fluye entre la mirada de las reacciones propias y las de los otros\u003cbr\u003ebuscando una sociedad y un mundo mejor.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e_________________________\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch2\u003e\u003cstrong\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline;\"\u003eíndice\u003c\/span\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003ePrólogo e introducción\u003cbr\u003e\u003c\/strong\u003eFabrizio Origlio\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e1. La educación emocional en las aulas: un desafío a resolver con buenas propuestas\u003cbr\u003e\u003c\/strong\u003ePatricia Sarquis\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e2. Aprender a Ser y Aprender a vivir con otros como transversalidad desde las propuestas escolares\u003cbr\u003e\u003c\/strong\u003eFlorencia Poggi\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e3. Las emociones desde una mirada integral e integradora: articulaciones posibles con el juego y lo artístico\u003cbr\u003e\u003c\/strong\u003eMaría L. Keegan\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e4. Intervenciones y propuestas para propiciar la educación emocional en la escuela\u003cbr\u003e\u003c\/strong\u003eLorena Zuffo\u003c\/p\u003e","brand":"Didáctica","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":41814170435743,"sku":"9789915937601","price":720.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/products\/DIL2021020emocionestapa.png?v=1643732532"},{"product_id":"propuestas-ludicas-de-matematica-para-el-nivel-inicial","title":"Propuestas lúdicas de matemática para el nivel inicial","description":"\u003cp\u003eautora: \u003cstrong\u003eFernanda Penas\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEn este libro la autora presenta un repertorio de propuestas lúdicas ligadas a la\u003cbr\u003eenseñanza de la matemática para la educación inicial. Las ideas que orientan el\u003cbr\u003edesarrollo de estas son: que los niños jueguen, que se aproximen al quehacer\u003cbr\u003ematemático, que cada propuesta sea compleja en sí misma desde su inicio y se\u003cbr\u003einscriba en una secuencia de grado complejidad creciente.\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEsperamos que esta obra funcione como diálogo entre los lectores y la perspectiva\u003cbr\u003eque propone el enfoque teórico actual. Por eso y para brindarles a los docentes\u003cbr\u003edel nivel inicial herramientas teórico-prácticas actualizadas es que podrán observar\u003cbr\u003een el desarrollo de cada capítulo ejemplos de secuencias didácticas llevadas a la\u003cbr\u003epráctica y el uso de las variables didácticas por parte del docente.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e______________________________\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eÍndice\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e1. INTRODUCCIÓN\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eAcerca de la perspectiva teórica de la obra\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e2. NÚMERO\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003ePropuestas lúdicas para trabajar relaciones de igualdad\u003cbr\u003ey la cardinalidad de los primeros números\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e3. ESPACIO\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e¿Dónde está? Juegos para comunicar posiciones\u003cbr\u003een el espacio\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e4. GEOMETRÍA\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eTodos jugamos al mismo juego. Análisis de un juego\u003cbr\u003econ figuras geométricas en salas de 3, 4 y 5 años\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e5.\u003c\/strong\u003e Algunas ideas para seguir pensando la relación entre la\u003cbr\u003ematemática y el juego\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003etapa blanda\u003cbr\u003e96 páginas\u003cbr\u003e2023\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e","brand":"Didactica Libros","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":45045145370783,"sku":"9789915947266","price":720.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/2023061LIBRO.jpg?v=1710188226"},{"product_id":"la-musica-y-el-espacio-creativo-artistico-en-el-nivel-inicial","title":"La música y el espacio creativo artístico en el Nivel Inicial","description":"\u003cp\u003eAutores:\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eValeria Soca\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eMaría Laura Inda\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eLeandro Cruz García\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eGabriel Longobuco\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eFabrizio Origlio\u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch2\u003e\n\u003cstrong\u003eLa música y el espacio creativo artístico en el Nivel Inicial\u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e\u003c\/strong\u003e\n\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003eEn este libro cinco especialistas proponen miradas y experiencias innovadoras para el desarrollo de las capacidades musicales de las infancias en el jardín.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eLo exploratorio del contexto sonoro, la escucha y el acercamiento a distintas obras musicales, la discusión compartida, el canto grupal e individual son vías para encontrarse con los elementos musicales en el ámbito escolar.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eLa propuesta problematizadora ante la escucha o el hacer musical propiciará situaciones ricas donde niños y niñas, protagonistas de la actividad, encontrarán los contenidos desde un lugar distinto al de la ejercitación o la copia.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eY por sobre todo este material brinda herramientas para favorecer la presenciaescolar de diversas expresiones de la música, así como la búsqueda del desarrollo de capacidades expresivas y creativas en las infancias.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e__________________________________\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eÍndice\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e1. El enfoque actual de la educación musical en los jardines\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eValeria Soca\u003cstrong\u003e\u003cbr\u003e2.\u003c\/strong\u003e \u003cstrong\u003eEntre los mitos y la búsqueda de la calidad educativa musical para la primera infancia\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eFabrizio Origlio\u003cstrong\u003e\u003cbr\u003e3.\u003c\/strong\u003e \u003cstrong\u003eEnseñar aspectos del sonido y el entorno sociosonoro\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eFabrizio Origlio\u003cstrong\u003e\u003cbr\u003e4. El ritmo musical en la escuela\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eMaría Laura Inda\u003cstrong\u003e\u003cbr\u003e5.\u003c\/strong\u003e \u003cstrong\u003eLos instrumentos musicales en la cultura y en la escuela\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eLeandro Cruz García\u003cstrong\u003e\u003cbr\u003e6.\u003c\/strong\u003e \u003cstrong\u003eContacto de las infancias con músicos en el ámbito escolar\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eGabriel Longobuco\u003c\/p\u003e","brand":"Didactica Libros","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":45045215494303,"sku":"9789915957982","price":720.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/202303libroinicial0tapa.jpg?v=1710189455"},{"product_id":"un-cielo-para-el-jardin-de-infantes","title":"Un cielo para el jardín de infantes","description":"\u003cp\u003eAutor: \u003cstrong\u003eHoracio Tignanelli\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch2\u003eUn cielo para el jardín de infantes\u003c\/h2\u003e\n\u003ch3\u003eUna visión para tratar temas del cielo y de los astros en el Nivel Inicial\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eLa presencia de las ciencias del espacio como parte del nuevo marco curricular de la educación para Uruguay presenta un desafío para el trabajo con niños y niñas del nivel inicial. Aunque es conocida la curiosidad de los más pequeños por los fenómenos del cielo el día, la noche, el sol, la luna; no siempre estos son abordados estratégicamente desde la didáctica en la formación docente. Por eso este libro resulta un aporte tanto desde los conceptos que ofrece, como desde las experiencias que expone para facilitar el abordaje de la astronomía en las salas del jardín de infantes.\u003cbr\u003eEl autor, conocido astrónomo y educador científico, desarrollar una serie de conceptos y propuestas que todo docente requiere hoy para encarar la enseñanza en el nivel inicial según las nuevas propuestas curriculares.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e________________________\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eÍndice:\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e1.\u003c\/strong\u003e El cielo en la primera infancia\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e2.\u003c\/strong\u003e Competencias y Renacimiento\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e3.\u003c\/strong\u003e Luces y sombras\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e4.\u003c\/strong\u003e Los objetos del cielo\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e5.\u003c\/strong\u003e El movimiento de los astros\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e________________________\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eTapa blanda\u003cbr\u003e144 páginas\u003cbr\u003e2023\u003c\/p\u003e","brand":"Didáctica Libros","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":45045225652383,"sku":"9789915957999","price":900.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/202304LIBRO-TAPA.jpg?v=1710189780"},{"product_id":"metodologias-activas-y-competencias","title":"Metodologías activas y competencias","description":"\u003cp\u003eAutores:\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePaula Pérez\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eMaría Ana Ipar\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eLucía Acuña Gorriti\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePablo Fradiletti\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003ePaúl Cevallos\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch2\u003e\u003cstrong\u003eMetodologías activas y competencias\u003c\/strong\u003e\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003eEl objetivo de este libro es la promoción de propuestas educativas disfrutables y significativas para todos los actores involucrados en la enseñanza y en el aprendizaje, que permitan alcanzar mejores procesos académicos y trayectorias exitosas y generen ambientes de aprendizaje favorables. Para esto, el estudiante asume un rol protagónico en su aprendizaje y el docente es quien intencionalmente guía y orienta el proceso de enseñanza.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEs por esto que las diversas propuestas presentadas pretenden que el alumno participe activamente, tome decisiones, trabaje en equipo, sea capaz de resolver problemas y situaciones reales en diversos contextos y se involucre en la evaluación de sus logros. De esta manera, estas metodologías implican el desarrollo de habilidades y competencias, a propósito de diversos aspectos que sugieren los programas para cada nivel. Por consiguiente, una misma metodología puede desarrollarse en distintas áreas de conocimiento.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEn los diferentes capítulos del libro se combinan propuestas de distintos campos del conocimiento y la perspectiva de una metodología activa. El lector docente seguramente en sus prácticas seguirá explorando estas metodologías, a propósito de otros campos del conocimiento y del desarrollo de múltiples competencias. Esperamos que la lectura del libro pueda servir de inspiración para estas prácticas.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e__________________________________\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eíndice\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCapítulo 1 -\u003c\/strong\u003e Las lenguas indígenas en América Latina: una propuesta de aprendizaje basado en equipos para el desarrollo de competencias en la escuela\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCapítulo 2 -\u003c\/strong\u003e Aprendizaje basado en problemas. Una oportunidad para focalizar en ideas matemáticas y desarrollar la competencia científica\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCapítulo 3 -\u003c\/strong\u003e Narrativas transmedia\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCapítulo 4 -\u003c\/strong\u003e Gamificación: entre puntos, retos y nuevos espacios para aprender\u003c\/p\u003e","brand":"Didáctica Libros","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":45066869899423,"sku":"9789915957920","price":900.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/202303libro01TAPAmetodologiasactivas.jpg?v=1710191967"},{"product_id":"literatura-infantil-formacion-para-la-ciudadania-e-integracion-de-competencias","title":"Literatura infantil, formación para la ciudadanía e integración de competencias","description":"\u003cp\u003eAutoras:\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eMargarita Presno\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eDinorah López Soler\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eCoordinación editorial:\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eElina Rostan\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch2\u003eLiteratura infantil, formación para la ciudadanía e integración de competencias\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003eEste libro plantea una propuesta novedosa para la integración y el trabajo con competencias. A través del recorrido de una selección de historias pensadas para el público infantil, se realiza una serie de propuestas para su abordaje escolar desde la mirada de la literatura infantil y la formación para la ciudadanía. A la vez, la mirada competencial permite otra posibilidad en la integración de diferentes áreas de conocimiento.\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eLas autoras plantean una serie de posibilidades para un abordaje conjunto desde esta selección cuidadosa de distintos títulos de la literatura infantil. Seguramente, los lectores docentes encuentren otras.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e______________________\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eÍndice\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e- Educación, arte e infancias\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e- Historias para la Formación para la Ciudadanía\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e______________________\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eTapa blanda\u003cbr\u003e128 páginas\u003cbr\u003e2023\u003cstrong\u003e\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e______________________\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eRecomendamos comprar el libro \u003ca href=\"https:\/\/didacticalibros.com\/products\/tony-papalote\"\u003eTony Papalote.\u003c\/a\u003e Tony Papalote viaja solo desde Honduras, no lleva juguetes ni ropa. Lleva sueños, imaginación y esperanza. Este libro narra la historia de un niño migrante que parte en busca de un futuro mejor.\u003c\/p\u003e\n\u003cdiv style=\"text-align: left;\"\u003e\u003cimg style=\"float: none;\" alt=\"\" src=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/Diseno_sin_titulo_39_240x240.png?v=1749235501\"\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003ch2\u003ePROMO:\u003c\/h2\u003e\n\u003ch2\u003eLlevando ambos libros obtienes \u003cstrong\u003e\u003cem\u003eLiteratura infantil, formación para la ciudadanía e integración de competencias\u003c\/em\u003e \u003c\/strong\u003ea un 50%  (Agrega ambos productos al carrito para que se aplique el descuento)\u003c\/h2\u003e","brand":"Didactica Libros","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":45096662073503,"sku":"9789915961606","price":900.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/202304LIBRO-TAPA_8a60bd84-76ed-42e9-9e61-4d9698c4cde7.jpg?v=1710271451"},{"product_id":"el-discurso-oral-en-la-escuela","title":"El discurso oral en la escuela","description":"\u003ch3\u003eEl discurso oral en la escuela\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eEste tomo pertenece al Pack 2022.\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eAutora:\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eCarmen Lepre\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e----\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eLa oralidad es uno de los ejes en el trabajo con Lengua, que está consignado en el Programa Escolar de 2008. Pero lo oral no solo implica producir un texto oralizado, sino también comprenderlo. En ese sentido, si lectura es comprensión, también lo oral puede “leerse”, en el sentido de “comprenderse”. \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEn este libro las recomendaciones se centran en el uso de lo oral formal, bajo la forma de exposiciones usando todos los géneros discursivos. Tiene como objetivo lograr que el alumno egrese del ciclo escolar habiéndole dedicado horas, a lo largo de su año lectivo, al ejercicio de una oralidad reflexiva y crítica. Egresará con la capacidad no solo de hablar y ser entendido, sino de escuchar, de comprender lo escuchado, de darle tiempo al otro para exponer sus ideas sin interrumpirlo, de esperar su turno para presentar sus dudas y preguntas. \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e----\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eÍndice:\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eCap. 1 - Introducción: el porqué de lo oral\u003cbr\u003eCap. 2 - Necesarias consideraciones previas\u003cbr\u003eCap. 3 - Comunicación, viajes y medios de transporte\u003cbr\u003eCap. 4 - Actividades recreativas y paseos\u003cbr\u003eCap. 5 - Usemos la imaginación\u003cbr\u003eCap. 6 - Animales domésticos, domesticados y salvajes\u003cbr\u003eCap. 7 - Salud y nutrición\u003cbr\u003eCap. 8 - Objetivos y evaluaciones\u003cbr\u003eAnexo: Elaboración de esquemas y resúmenes\u003cbr\u003eBibliografía\u003c\/p\u003e\n\u003c!----\u003e","brand":"Didactica Libros","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":45468318367903,"sku":"9789915947129","price":790.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/20222eldiscursooralenlaescuela.jpg?v=1716482834"},{"product_id":"pensamiento-cientifico-en-la-escuela","title":"Pensamiento científico en la escuela","description":"\u003ch3\u003ePensamiento científico en la escuela\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eEste tomo pertenece al Pack 2022.\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eAutores:\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDonaldo Conde\u003cbr\u003eSandra Mallo\u003cbr\u003eMargarita Presno\u003cbr\u003eAngelina Rodríguez\u003cbr\u003eLorena Zuffo\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e----\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEste libro presenta una idea novedosa en el abordaje de la enseñanza de las ciencias y también propone nuevos caminos de aprendizaje para construir pensamiento científico.\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003ePensando en las competencias que puede desarrollar el aprendizaje de las ciencias en contextos escolares, el camino propuesto invita a trascender la perspectiva temática mediante un abordaje desde los problemas.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEl contexto de indagación y la dimensión metodológica son escenarios privilegiados para las propuestas que este libro desarrolla. Se parte de la premisa de que abordar aspectos del pensamiento científico en la escuela nos acerca a una concepción de ciencia como construcción humana que implica un camino de búsqueda de respuestas a preguntas que se relacionan con querer comprender los hechos y fenómenos naturales que nos rodean; y esto requiere de la puesta en acción de un conjunto de capacidades, habilidades, destrezas, actitudes y emociones.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e----\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eÍndice:\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cem\u003ePrimera Parte - Ciencias naturales\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003eIntroducción\u003cbr\u003eCapítulo 1 - Observar para conocer el mundo\u003cbr\u003eCapítulo 2 - Experimentamos para validar\u003cbr\u003eCapítulo 3 - Conocemos la historia de la ciencia para comprender cómo piensan y actúan los científicos\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cem\u003eSegunda Parte - Ciencias sociales\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003eIntroducción\u003cbr\u003eCapítulo 1 - El conocimiento humano y el desarrollo del pensamiento científico en el área de ciencias sociales\u003cbr\u003eCapítulo 2 - Espacios públicos organizados e inclusivos\u003cbr\u003eCapítulo 3 - El consumo y los problemas ambientales\u003cbr\u003eCapítulo 4 - Acciones antrópicas y asentamientos humanos\u003cbr\u003eBibliografía y bionotas\u003c\/p\u003e\n\u003c!----\u003e","brand":"Didactica Libros","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":45468551119007,"sku":"9789915947143","price":790.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/20224pensamientocientificoenlaescuela.jpg?v=1716490779"},{"product_id":"combo-conceptos-en-ciencias-leer-y-escribir-en-ciencias-copia","title":"Leer y escribir en ciencias","description":"\u003ch2\u003e\u003cspan style=\"color: #ab3ba7;\"\u003e\u003cstrong\u003eLeer y escribir en ciencias - Propuestas para su enseñanza\u003c\/strong\u003e \u003c\/span\u003e\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"color: #ab3ba7;\"\u003eAutores:\u003cstrong\u003e Donaldo Conde, Osvaldo Gutiérrez, Angelina Rodríguez, Alejandro Viola, Lorena Zuffo. \u003c\/strong\u003e\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"color: #ab3ba7;\"\u003eCoordinación:\u003cstrong\u003e Elina Rostan\u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e \u003c\/strong\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp style=\"padding-left: 30px;\"\u003e\u003cspan style=\"color: #ab3ba7;\"\u003epublicado en \u003cstrong\u003e2021\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003cspan style=\"color: #ab3ba7;\"\u003e\u003cstrong\u003e192\u003c\/strong\u003e páginas \u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch2\u003e\u003cspan style=\"color: #ab3ba7;\"\u003eíndice:\u003c\/span\u003e\u003c\/h2\u003e\n\u003ch4\u003e\n\u003cspan style=\"color: #ab3ba7;\"\u003eIntroducción\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/h4\u003e\n\u003ch4\u003e\n\u003cspan style=\"text-decoration: underline; color: #ab3ba7;\"\u003ePrimera parte - Ciencias Sociales\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/h4\u003e\n\u003ch4\u003e\u003cspan style=\"color: #ab3ba7;\"\u003eCapítulo 1 - Propuesta de actividades para inicial y primer nivel\u003c\/span\u003e\u003c\/h4\u003e\n\u003ch4\u003e\u003cspan style=\"color: #ab3ba7;\"\u003eCapítulo 2 - Propuesta de actividades para el segundo nivel\u003c\/span\u003e\u003c\/h4\u003e\n\u003ch4\u003e\u003cspan style=\"color: #ab3ba7;\"\u003eCapítulo 3 - Propuesta de actividades para el tercer nivel\u003c\/span\u003e\u003c\/h4\u003e\n\u003ch4\u003e\n\u003cbr\u003e\u003cspan style=\"text-decoration: underline; color: #ab3ba7;\"\u003eSegunda parte - Ciencias Naturales\u003c\/span\u003e\n\u003c\/h4\u003e\n\u003ch4\u003e\n\u003cspan style=\"color: #ab3ba7;\"\u003eCapítulo 4 - Primer nivel. La construcción de ideas sobre el suelo y su composición\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/h4\u003e\n\u003ch4\u003e\n\u003cspan style=\"color: #ab3ba7;\"\u003eCapítulo 5 - Segundo nivel. La construcción de ideas sobre el suelo como sistema dinámico\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/h4\u003e\n\u003ch4\u003e\u003cspan style=\"color: #ab3ba7;\"\u003eCapítulo 6 - Tercer nivel. La construcción de ideas sobre la Tierra como sistema dinámico. Entre pruebas y argumentos\u003c\/span\u003e\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan style=\"color: #723eab;\"\u003e_____________________________________\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan style=\"color: #723eab;\"\u003eEsta publicación tiene como propósito plantear una perspectiva de la enseñanza desde la integración del conocimiento en la escuela. Al decir integración estamos pensando en mirar el conocimiento que vamos a enseñar no de manera fragmentada, sino como una conjunción de sentidos desde diferentes saberes disciplinares.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003cspan style=\"color: #723eab;\"\u003eEsta perspectiva no es novedosa: en distintas prácticas de enseñanza escolar se promueve y desarrolla la integración del conocimiento. Sin embargo, pensamos que en ocasiones privilegian más lo temático que la estructura del conocimiento que se enseña. Por esto, la elección para pensar la integración fue trascender lo temático y buscar aspectos epistemológicos comunes o similares que compartan ambos campos de conocimiento. Estos aspectos son fundamentales a la hora de pensar la enseñanza, porque traducen la lógica y el sentido que utilizan las ciencias para explicar y comprender su objeto de estudio.\u003c\/span\u003e\u003cbr data-mce-fragment=\"1\"\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan style=\"color: #723eab;\"\u003eEn esta ocasión se eligió la dimensión conceptual como un rasgo que comparten ambos campos de conocimiento.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan style=\"color: #723eab;\"\u003e___________________________________\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Camus Ediciones","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":46767490269343,"sku":"9789915934730","price":800.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/2021PACK02librociencias0TAPA.jpg?v=1728669564"},{"product_id":"contenidos-y-competencias-en-lengua","title":"Contenidos y competencias en lengua","description":"\u003cp\u003eContenidos y competencias en lengua\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEste tomo pertenece al Pack 2023.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eAutora: \u003cstrong\u003eCarmen Lepre\u003c\/strong\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eLos contenidos y las competencias se complementan, no se oponen. En este volumen se presenta documentación explicativa sobre cómo trabajar en la clase los contenidos\u003cbr\u003ede los programas y a la vez desarrollar con ellos las competencias (a las que se aspira desde hace más de veinte años) que se proponen en la transformación educativa.\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEl lector encontrará fundamentaciones teóricas desde las neurociencias y actividades que toman como punto de partida videos y lecturas que ponen de manifiesto comprensión, aprendizaje de la gramática atendiendo a la Nueva gramática de la lengua española de la RAE y desarrollo de competencias con las que el alumno logrará su autonomía.\u003c\/p\u003e","brand":"Didactica Libros","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53720669749407,"sku":"9789915957951","price":900.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/01TAPAPACK01_b6d00c4a-8bb9-4ec9-9bce-92ac143d8a18.jpg?v=1732653017"},{"product_id":"conceptos-en-ciencias","title":"Conceptos en ciencias","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eConceptos en ciencias\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003ePropuestas para su enseñanza\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eAutores: \u003cbr\u003eDonaldo Conde\u003cbr\u003eOsvaldo Gutiérrez\u003cbr\u003eAngelina Rodríguez\u003cbr\u003eElina Rostan\u003cbr\u003eLorena Zuffo\u003cbr\u003e\u003cbr\u003eCOORDINADORA\u003cbr\u003eElina Rostan\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEsta publicación tiene como propósito plantear una perspectiva de la enseñanza desde la integración del conocimiento en la escuela. Al decir integración estamos pensando en mirar el conocimiento que vamos a enseñar no de manera fragmentada, sino como una conjunción de sentidos desde diferentes saberes disciplinares.\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEsta perspectiva no es novedosa: en distintas prácticas de enseñanza escolar se promueve y desarrolla la integración del conocimiento. Sin embargo, pensamos que en ocasiones privilegian más lo temático que la estructura del conocimiento que se enseña. Por esto, la elección para pensar la integración fue trascender lo temático y buscar aspectos epistemológicos comunes o similares que compartan ambos campos de conocimiento. Estos aspectos son fundamentales a la hora de pensar la enseñanza, porque traducen la lógica y el sentido que utilizan las ciencias para explicar y comprender su objeto de estudio.\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEn esta ocasión se eligió la dimensión conceptual como un rasgo que comparten ambos campos de conocimiento.\u003c\/p\u003e","brand":"Didactica Libros","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53897014575263,"sku":"9789974877443","price":800.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/01Conceptosenciencias.jpg?v=1732816333"},{"product_id":"el-periodo-de-iniciacion-en-la-educacion-infantil","title":"El período de iniciación en la educación infantil","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eEl período de iniciación en la educación infantil\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eConformación grupal y dimensión lúdico-creativa del aprendizaje. Propuestas didácticas y planificación estratégica.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eAutora: Mónica Kac\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDesde la tradición pedagógica, suele pensarse que, durante este primer tiempo de iniciación, lo que los niños necesitan para estar \"felices y contentos\" es que se les ofrezcan juegos y actividades atrapantes que los distraigan y eviten, así, que se angustien por el hecho de no estar con sus familias. En este libro, sin desestimar la posibilidad de ofrecerles juegos y actividades novedosas que los entretengan, la perspectiva desde la cual se mira este periodo es otra.\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eLa propuesta es doble: por un lado, aportar dos miradas particulares sobre el proceso que este periodo implica atravesar y, por el otro, ofrecer herramientas teóricas y prácticas que ayuden a pensar qué y cómo hacer para que el ingreso y la integración a la vida institucional se constituyan en aprendizajes cargados de sentido y significación. Trascendiendo los meros juegos distractores se propone el diseño de planificaciones estratégicas que creen las condiciones de posibilidad para que niños (y también a sus familias) puedan canalizar la ansiedad y\/o posible angustia que lo nuevo por conocer provoca e integrarse a la vida institucional desde la conformación de un grupo que actúe de sostén para el aprendizaje.\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Didactica Libros","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53903553953951,"sku":"9789875384491","price":800.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/0a5anos-elperiododeiniciacion.jpg?v=1732822938"},{"product_id":"evaluacion-y-competencias","title":"Evaluación y competencias","description":"\u003ch2\u003eEvaluación y competencias\u003c\/h2\u003e\n\u003ch3\u003eLucía Acuña, María Ana Ipar Dematté. Mariela I. Silva González y Maximiliano Xicart\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eEste libro realiza un recorrido conceptual y práctico sobre la evaluación en relación con la dimensión competencial. A través de cuatro capítulos de dife-rentes áreas de conocimiento se abordan distintas temáticas ligadas a la evaluación en clave de competencias.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEn relación con el conocimiento matemático, se promueve el desarrollo de aprendizajes auténticos, vinculados a la evaluación de ideas geométricas y el desarrollo del lenguaje científico matemático. En el área de Lengua, se desarrolla una propuesta de evaluación formativa en relación con las competencias. En Ciencias Sociales, se propone la construcción de rúbricas como estrategia para evaluar la dimensión competencial. Por último, hay un capítulo dedicado al primer ciclo, donde se atiende la evaluación y las competencias desde la perspectiva del aprendizaje diverso.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eLos diferentes enfoques dados a lo largo de los capítulos permiten realizar un panorama amplio que atiende diferentes aspectos ligados a la temática de la evaluación y las competencias.\u003c\/p\u003e","brand":"Didáctica Libros","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":62091659116703,"sku":"9789915961613","price":1150.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/202401TAPA-LIBRO_2.jpg?v=1745603973"},{"product_id":"danza-y-comedia-musical-para-edades-tempranas","title":"Danza y comedia musical para edades tempranas","description":"\u003ch1 data-store=\"product-name-239878131\" class=\"js-product-name h2 h1-md\"\u003eDanza y comedia musical para edades tempranas\u003c\/h1\u003e\n\u003ch2\u003eUna metodología para docentes de Nivel Inicial\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eAutor\/es:\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003e\u003cstrong\u003ePaula Schapiro\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eColección:\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003e\u003cstrong\u003e0a5 La educación en los primeros años\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eMaterias:\u003cspan\u003e \u003c\/span\u003e\u003cstrong\u003eExpresión corporal - Enseñanza Artística - Lanzamiento\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003ePaula Schapiro comparte la metodología que ha creado para enseñar danza y comedia musical a niñas y niños en edades tempranas, mediante clases placenteras, creativas y variadas para que los pequeños vayan conociendo sus cuerpos y posibilidades de movimiento en un marco de disfrute, seguridad y confianza.\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eOfrece herramientas a maestras y maestros de Nivel Inicial, no formados en danza ni en comedia musical, para que puedan trabajar con chicos de dos a cinco años en el jardín.\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eEn los diferentes capítulos, se explican los fundamentos del método y la manera de planificar las clases y sus diversos momentos en los que se trabaja la técnica de una manera lúdica.\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eSe sugieren recursos para acercar a los niños imágenes, sonidos y piezas musicales que despiertan sus posibilidades expresivas y sus emociones.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cdiv class=\"tab\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tab-content\"\u003e\u003cb\u003e¡Con la participación de Carlos Gianni!\u003c\/b\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"tab-content\"\u003e\n\u003cb\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003ch3\u003eÍndice\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cb\u003eIntroducción\u003c\/b\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eUn relato personal\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003eGlosarios\u003c\/b\u003e\u003cspan\u003eI. Métodos que toma MPS como modelo para el centro y ubicación en el espacio\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eII. Posiciones de danza y versitos\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eIII. Terminología de danza\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eIV. Partes de la clase\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eV. Definiciones varias\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003eCapítulo 1. Metodología Paula Schapiro. La esencia de la danza y la comedia musical para edades tempranas\u003c\/b\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e¿Cómo nace la metodología?\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003e- Objetivos generales de la metodología\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003e- Pilares fundamentales en la clase\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003e- Los versitos como recurso para transmitir la técnica de danza y de comedia musical\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eManifiesto de esta metodología\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eHerramientas de la Metodología Paula Schapiro para docentes de Nivel Inicial\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003ci\u003ea) Objetivos específicos de la danza para edades tempranas\u003cbr\u003eb) Objetivos para la formación docente\u003cbr\u003ec) Propósitos para la formación docente\u003cbr\u003ed) Destinatarios\u003cbr\u003ee) Justificación\u003c\/i\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003eCapítulo 2. Estructura de la actividad. Los siete momentos\u003c\/b\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eMomento Nº 1. Entrada en calor\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eMomento Nº 2. La barra (o respaldos de sillas)\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eMomento Nº 3. Paseos o trenes\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eMomento Nº 4. El centro\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eMomento Nº 5. Diagonales o caminatas (dramatizaciones)\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eMomento Nº 6. Caja de las coreografías\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eMomento Nº 7. Despedida\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003ePlantilla de clase MPS\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003eCapítulo 3. Tablas guía para planificar el año\u003c\/b\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eTabla guía para grupos de 2 y 3 años\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eTabla guía para grupos de 4 y 5 años\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eLos temas\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003ci\u003e- El cuerpo\u003cbr\u003e- El espacio\u003cbr\u003e- El tiempo\u003cbr\u003e- Los vínculos\u003c\/i\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eUniversos\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eEstímulos\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eImprovisación\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eAlgunas consignas para estimular la exploración e improvisación de los diferentes temas\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eLos versitos. La técnica\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eLos objetos\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003eCapítulo 4. Álbum musical y versitos guía para los ejercicios de técnica y coreografías\u003c\/b\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003ci\u003eEn colaboración con Carlos Gianni\u003c\/i\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eÁlbum Versitos para danza Nº 1\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eLa música: cambio, profundidad, emotividad y juego. \u003c\/span\u003e\u003ci\u003eCarlos Gianni\u003c\/i\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003e- Ejemplo de actividad para chicos de 2 y 3 años\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003e- Ejemplo de actividad para chicos de 4 y 5 años\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eLa importancia de las listas de reproducción (playlists)\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003eCapítulo 5. Modelos de planificaciones anuales y ejemplos de clases\u003c\/b\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eModelo de planificación anual para grupos de 2 y 3 años\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eModelo de planificación para grupos de 4 y 5 años\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eEjemplos de actividades de MPS utilizando la plantilla de clases\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eEjemplos de actividades con niños de 2 y 3 años\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003e- Clase Nº 4 (abril)\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003ci\u003eMomento Nº 1. Entrada en calor\u003cbr\u003eMomento Nº 2. Barra\u003cbr\u003eMomento Nº 3. Paseos o trenes\u003cbr\u003eMomento Nº 4. Centro\u003cbr\u003eMomento Nº 5. Diagonales o caminatas\u003cbr\u003eMomento Nº 6. Caja de las coreografías\u003cbr\u003eMomento Nº 7. Despedida\u003c\/i\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003e- Clase Nº 12 (junio)\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003ci\u003eMomento Nº 1. Entrada en calor\u003cbr\u003eMomento Nº 2. Barra\u003cbr\u003eMomento Nº 3. Paseos o trenes\u003cbr\u003eMomento Nº 4. Centro (estiramiento)\u003cbr\u003eMomento Nº 5. Diagonales o caminatas\u003cbr\u003eMomento Nº 6. Caja de las coreografías\u003cbr\u003eMomento Nº 7. Despedida\u003c\/i\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003e- Clase Nº 24 (septiembre)\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003ci\u003eMomento Nº 1. Entrada en calor (con pañuelos)\u003cbr\u003eMomento Nº 2. Barra\u003cbr\u003eMomento Nº 3. Paseos o trenes\u003cbr\u003eMomento Nº 4. Centro (estiramiento)\u003cbr\u003eMomento Nº 5. Diagonales o caminatas\u003cbr\u003eMomento Nº 6. Caja de las coreografías\u003cbr\u003eMomento Nº 7. Despedida\u003c\/i\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eEjemplos de actividades con niños de 4 y 5 años\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003e- Clase Nº 1\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003ci\u003eMomento Nº 1. Entrada en calor\u003cbr\u003eMomento Nº 2. Barra\u003cbr\u003eMomento Nº 3. Paseos o trenes\u003cbr\u003eMomento Nº 4. Centro (estiramiento)\u003cbr\u003eMomento Nº 5. Diagonales o caminatas\u003cbr\u003eMomento Nº 6. Caja de las coreografías\u003cbr\u003eMomento Nº 7. Despedida\u003c\/i\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003e- Clase Nº 2\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003ci\u003eMomento Nº 1. Entrada en calor\u003cbr\u003eMomento Nº 2. Barra\u003cbr\u003eMomento Nº 3. Paseos o trenes\u003cbr\u003eMomento Nº 4. Centro (estiramiento)\u003cbr\u003eMomento Nº 5. Diagonales o caminatas\u003cbr\u003eMomento Nº 6. Caja de las coreografías\u003cbr\u003eMomento Nº 7. Despedida\u003c\/i\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003e- Clase N° 3\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003ci\u003eMomento Nº 1. Entrada en calor\u003cbr\u003eMomento Nº 2. Barra\u003cbr\u003eMomento Nº 3. Paseos o trenes\u003cbr\u003eMomento Nº 4. Centro\u003cbr\u003eMomento Nº 5. Diagonales o caminatas\u003cbr\u003eMomento Nº 6. Caja de las coreografías\u003cbr\u003eMomento Nº 7. Despedida\u003c\/i\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003eCapítulo 6. Taller de improvisación y composición coreográfica con niños de 5 y 6 años\u003c\/b\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003ePrograma del taller\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003e- Clase Nº 1. Coreografía a partir de un objeto\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003e- Clase Nº 2. Coreografía a partir de imágenes\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eParte 1. Postales de animales\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eParte 2. Postales de paisajes\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003e- Clase Nº 3. Coreografías a partir de una música (leitmotiv)\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eGuía para elección de una música e inicio del proceso de creación\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003e- Clase Nº 4. Coreografía a partir de nuestra voz\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eUna palabra como disparadora de una coreografía\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eGuía para trabajar la palabra como partitura\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003e- Clase Nº 5. Repaso\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eRepaso de las cuatro clases anteriores y preparación de la muestra final\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eMuestra final del taller de improvisación y composición\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eI. Introducción a la muestra\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eII. Compartir el proceso con las familias\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003e- Coreografía a partir de objetos\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003e- Coreografía a partir de imágenes\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003e- Coreografía a partir de una música (leitmotiv)\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003e- Coreografía a partir de una palabra\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eIII. Cierre de la muestra\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003eCapítulo 7. Clases abiertas para las familias\u003c\/b\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e¿Cómo organizar la clase abierta?\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003e¿Cómo elegir los contenidos de la clase abierta?\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cspan\u003eOrientaciones para tener en cuenta en una clase abierta\u003c\/span\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e\u003cb\u003eEpílogo\u003c\/b\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eProyectos artísticos en el jardín\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003e200 páginas\u003c\/span\u003e\u003cspan\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e","brand":"Novedades Educativas","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":62115553083551,"sku":"9786316603371","price":1050.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/51danza.jpg?v=1746549531"},{"product_id":"la-centralidad-del-juego-en-la-educacion-inicial","title":"La centralidad del juego en la educación inicial","description":"\u003ch1 class=\"js-product-name h2 h1-md\" data-store=\"product-name-146324720\"\u003e\u003cspan data-sheets-root=\"1\"\u003eLa centralidad del juego en la educación inicial\u003c\/span\u003e\u003c\/h1\u003e\n\u003cdiv class=\"tab\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tab-content\"\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eCoordinadora: \u003cstrong\u003eLaura Pitluk\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cp\u003eLa centralizad del juego en la Educación Inicial no presenta ninguna duda, forma parte de su historia, sus debates, su impronta, sus definiciones… desde el nacimiento del Jardín de Infantes con un contrato fundacional que lo encamina como un espacio de socialización y juego. El lugar del juego para niños, docentes y propuestas se acepta y defiende más allá de las diferentes decisiones y concepciones educativas que le otorgan diversas improntas. Este libro contiene reflexiones y propuestas basadas en la centralidad del juego en la Educacion Inicial, presentando diferentes modalidades lúdicas y proponiendo repertorios que pueden orientar las acciones educativas desde la articulación entre contenidos y juego, enseñanza y aprendizaje, afecto, disfrute y conocimientos. Incluye aportes desde diferentes ejes presentados por diversos autores especialistas en las temáticas que desarrollan, tales como juegos tradicionales, musicales, corporales, literarios. La juegoteca\/ludoteca, la cosoteca, y el necesario desarrollo teórico y reflexivo que otorga un sustento significativo a las propuestas educativas.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e198 páginas\u003cbr\u003eTapa blanda, con solapas\u003c\/p\u003e","brand":"HomoSapiens","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":62118996377759,"sku":"9789877710038","price":1050.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/932.jpg?v=1746635791"},{"product_id":"escuela-inclusiva","title":"Escuela inclusiva","description":"\u003ch1 class=\"producto-descripcion-parcial\"\u003e\u003cspan data-sheets-root=\"1\"\u003eEscuela inclusiva\u003cbr\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/h1\u003e\n\u003ch2\u003e\u003cspan data-sheets-root=\"1\"\u003eTextos y contextos para (re)pensar críticamente los pretextos para incluir\u003c\/span\u003e\u003c\/h2\u003e\n\u003cdiv class=\"tab\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tab-content\"\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eDomingo Bazan Campos\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cp\u003eActualmente, los procesos de democratización del mundo -de la mano de una nueva oleada de derechos humanos- correlacionan con una creciente insatisfacción ante el paradigma social dominante y se expresan en la necesidad de relevar el sentido de vivir juntos y de incluir a todos y todas en los beneficios y promesas de la moder-nidad. En este contexto, la escuela está fuertemente interpelada a constituirse en un espacio educativo en y para la inclusión, ya no sólo en términos de las denominadas necesidades educativas especiales sino más bien en relación con desplegar procesos inclusivos que legitimen la presencia en la escuela de distintas minorías y formas de ser y de hacer, asentadas en los márgenes de la sociedad. Este desafío supone transformar la mentalidad de las personas, pero también las políticas educativas y la cultura escolar. Sin embargo, diversos estudios y análisis sugieren que no hemos podido otorgarle sentido pedagógico profundo al desafío de la inclusión, una más de las exigencias que la escuela va aglutinando, una al lado de la otra, pero sin razón de ser.\u003cbr\u003eEl propósito central de este libro es abordar la necesidad de interrogar la escuela como institución capaz (o no) de vivir la inclusión a partir de una condición histórica, epistemológica, cultural y política, al parecer, más cerca de la exclusión que de la inclusión.\u003cbr\u003eEstos textos hablan del contexto escolar y aspiran a repensar criticamente los pretextos que se han dado para incluir, bajo la premisa pedagógica de que subyace en la escuela una racionalidad asentada en la objetividad, el universalismo y el control que hace poco viable una verdadera inclusión; a no ser que la resignifiquemos y vivamos desde los aportes de una pedagogía crítica del sur. Esta pedagogía refiere al aprendizaje y el desa-rollo humano como una construcción social situada, reflexiva, dialógica e intersubjetiva, orientada por fines emancipatorios.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e206 páginas\u003cbr\u003eTapa blanda con solapa\u003c\/p\u003e","brand":"HomoSapiens","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":62119015022751,"sku":"9789877710403","price":1150.0,"currency_code":"UYU","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/962.jpg?v=1746636827"},{"product_id":"la-biografia-escolar-de-los-docentes","title":"La biografía escolar de los docentes","description":"\u003ch1 class=\"producto-descripcion-parcial\"\u003e\u003cspan data-sheets-root=\"1\"\u003eLa biografía escolar de los docentes\u003c\/span\u003e\u003c\/h1\u003e\n\u003ch2 class=\"tw-text-2xl tw-w-full md:tw-text-3xl tw-font-semibold tw-break-word tw-text-center md:tw-text-left\" title=\"La biografía escolar de los docentes. ¿Qué aprendieron los docentes cuando fueron alumnos?\"\u003e¿Qué aprendieron los docentes cuando fueron alumnos?\u003c\/h2\u003e\n\u003cdiv class=\"tab\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tab-content\"\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eAndrea Alliaud\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cp\u003e¿Cómo fueron enseñados quienes se dedican a enseñar? ¿Qué relación puede existir entre ese pasado escolar y las prácticas del presente? El libro escrito por Andrea Alliaud aborda estas cuestiones haciendo foco en la formación de los docentes. Basado en relatos autobiográficos de maestras y maestros noveles, bucea en los sentidos que adquieren las experiencias vividas a lo largo de una trayectoria de formación que abarca los distintos niveles de enseñanza, y también el profesorado. Maestras buenas y maestras malas, buenos y malos profesores, las prácticas como instancias privilegiadas para el aprendizaje y la transmisión del oficio irrumpen en los relatos y nos interpelan hacia la conquista y creación de lo que somos en función de lo que fuimos y vivimos a lo largo de nuestra historia de vida escolar. \u003cbr\u003eAbordar la experiencia que los docentes han protagonizado siendo alumnos, pensarla y confrontarla colectivamente es uno de los pilares fundamentales para construir alternativas pedagógicas de cara al presente con vistas a un futuro en el que la escuela aparezca menos ajena y, a la vez, no tan familiar cuando se la concibe como un espacio privilegiado para enseñar.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e164 páginas\u003cbr\u003eTapa blanda con solapa\u003c\/p\u003e","brand":"HomoSapiens","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":62119037829279,"sku":"9789877712629","price":1150.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/992.jpg?v=1746638896"},{"product_id":"lenguajes-artistico-expresivos-en-dialogo","title":"Lenguajes artístico-expresivos en diálogo","description":"\u003ch1 class=\"tw-text-2xl tw-w-full md:tw-text-3xl tw-font-semibold tw-break-word tw-text-center md:tw-text-left\" title=\"Lenguajes artístico-expresivos en diálogo. Literatura, cine, teatro y títeres.\"\u003eLenguajes artístico-expresivos en diálogo\u003c\/h1\u003e\n\u003ch2 class=\"tw-text-2xl tw-w-full md:tw-text-3xl tw-font-semibold tw-break-word tw-text-center md:tw-text-left\" title=\"Lenguajes artístico-expresivos en diálogo. Literatura, cine, teatro y títeres.\"\u003eLiteratura, cine, teatro y títeres\u003c\/h2\u003e\n\u003cdiv class=\"tab\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tab-content\"\u003e\n\u003ch4\u003e\u003cstrong\u003eBeatriz Ortiz (coord.)\u003c\/strong\u003e\u003c\/h4\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBeatriz Ortiz, Marcelo Bianchi Bustos, Carlos Canosa, Elena Santa Cruz.\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEste libro aborda la riqueza y las posibilidades de cuatro lenguajes artístico expresivos de gran importancia en la Educación Inicial. Si bien la colección de Educación Inicial cuenta con dos excelentes libros de literatura y de títeres, este intenso e interesante libro no solo incluye al teatro y al cine, sino que también presenta articulaciones posibles y propuestas que ponen en juego a todos estos campos específicos. Como dice la coordinadora, Beatriz Ortiz, “uno de los propósitos de este libro será tratar de explicar por qué desde la mirada educativa, el cine, el teatro y los títeres caen dentro de la órbita de la Literatura y si es suficiente para el docente de Educación Inicial tener esta mirada superficial y anclada en lo literario. Otro, no menos importante, es caracterizar al texto narrativo o relato literario para que se puedan apreciar claramente las diferencias y las coincidencias con los lenguajes de las otras expresiones artísticas y de esta manera tomar conciencia de que ninguna es reemplazable por otra y que tampoco hay jerarquías a respetar”.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e146 páginas\u003cbr\u003eTapa blanda con solapa\u003c\/p\u003e","brand":"HomoSapiens","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":62119048872095,"sku":"9789508089847","price":900.0,"currency_code":"UYU","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/1012.jpg?v=1746639853"},{"product_id":"la-evaluacion-institucional","title":"La Evaluación Institucional","description":"\u003ch1 class=\"tw-text-2xl tw-w-full md:tw-text-3xl tw-font-semibold tw-break-word tw-text-center md:tw-text-left\" title=\"La Evaluación Institucional. Tejiendo tramas\"\u003eLa Evaluación Institucional\u003c\/h1\u003e\n\u003ch2 class=\"tw-text-2xl tw-w-full md:tw-text-3xl tw-font-semibold tw-break-word tw-text-center md:tw-text-left\" title=\"La Evaluación Institucional. Tejiendo tramas\"\u003eTejiendo tramas\u003c\/h2\u003e\n\u003cdiv class=\"tab\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tab-content\"\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eElisa Spakowsky\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eAbordar la problemática de la evaluación institucional abre un sinfin de interrogantes que es necesario considerar con el objeto de comenzar a tejer una trama concreta y real que vaya dando respuestas a las preguntas y los problemas que nos convocan. No alcanza con declarar que deseamos una sociedad más justa, libre y soberana. Es necesario encontrar los fundamentos y las bases teóricas y prácticas para cambiar las viejas ideas que tienen que ser revisadas colectivamente de manera critica, abriendo posibles caminos que es necesario transitar de manera contextualizada con el objeto de que los y las protagonistas no sólo sean artífices directos de la trama que se materializa en un proyecto institucional sino responsables de su puesta en marcha y de su evaluación como proceso sistemático y de retroalimentación.\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEste proceso busca proponer nuevos horizontes como condiciones de posibilidad en la resignificación de la tarea de educar a los niños y las niñas de 45 días a 2 años en el Jardin Maternal y de 3 a 5 años en el Jardín de Infantes, y promover la formación permanente y la profesionalización de los y las docentes, como también generar alianzas y acuerdos con las familias y con otras instituciones gubernamentales y no gubernamentales del territorio social, para terminar de tejer el entramado de la complejidad institucional.\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEl mundo y nuestras sociedades se salvan sólo y en la medida que lo hagamos desde la más temprana edad, \"desde la cuna\", en palabras de Hebe San Martín de Duprat, el espacio y el tiempo privilegiantes para construir a los, las y les protagonistas de estos cambios y transformaciones.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e175 páginas\u003cbr\u003eTapa blanda\u003c\/p\u003e","brand":"HomoSapiens","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":62119067484319,"sku":"9789877710922","price":1150.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/1022.jpg?v=1746640372"},{"product_id":"semillas-de-infancia-en-la-escuela","title":"Semillas de infancia en la escuela","description":"\u003ch1 class=\"tw-text-2xl tw-w-full md:tw-text-3xl tw-font-semibold tw-break-word tw-text-center md:tw-text-left\" title=\"Semillas de infancia en la escuela. Los diagnósticos de TEA bajo la lupa (de la inclusión a la convivencia)\"\u003eSemillas de infancia en la escuela\u003c\/h1\u003e\n\u003ch2 class=\"producto-descripcion-parcial\"\u003eLos diagnósticos de TEA bajo la lupa (de la inclusión a la convivencia)\u003c\/h2\u003e\n\u003cdiv class=\"tab\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tab-content\"\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eMarcelo Rocha\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eCon el objetivo de liberar a las infancias de los rótulos, estigmas y generalizaciones a las que son expuestas en la actualidad y brindar herramientas a los docentes que se encuentran abrumados ante la epidemia de diagnósticos actuales, se ponen aquí bajo la lupa los diagnósticos de TEA y se plantean reflexiones con la intención de que puedan servir para el abordaje de los procesos de inclusión en el ámbito escolar, tomando como eje principal a la convivialidad. El autor realiza comparaciones entre las teorías psicoanalíticas y la vida de las plantas, y propone hablar de semillas de infancia; rizosubjetividad; apertura radicular; micorrizas del lazo social; el docente como guardabosque de las infancias; la corteza-piel; infancias bambú, entre otras ideas que desarrolla. El deseo de toda semilla de infancia siempre será el de querer abrirse hacia la vida para llegar a convertirse en una plantita que busque abrazar con sus flores a la luz del sol.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e190 páginas\u003cbr\u003eTapa blanda con solapa\u003c\/p\u003e","brand":"HomoSapiens","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":62119086260383,"sku":"9789877712483","price":1100.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/1062.jpg?v=1746642138"},{"product_id":"la-ensenanza-hibrida-de-las-ciencias-la-esi-y-la-eai","title":"La enseñanza híbrida de las ciencias, la ESI y la EAI","description":"\u003ch1 title=\"La enseñanza híbrida de las ciencias, la ESI y la EAI\" class=\"tw-text-2xl tw-w-full md:tw-text-3xl tw-font-semibold tw-break-word tw-text-center md:tw-text-left\"\u003eLa enseñanza híbrida de las ciencias, la ESI y la EAI\u003c\/h1\u003e\n\u003ch2 class=\"producto-descripcion-parcial\"\u003e\u003cspan data-bind=\"text:descripcion\" class=\"producto-descripcion\"\u003ePropuestas para un abordaje en la escuela primaria \u003c\/span\u003e\u003c\/h2\u003e\n\u003cdiv class=\"tab\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tab-content\"\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eXimena Angiorama , José Gómez Chamorro y Fabiana González\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEste libro es una propuesta para repensar tiempos, espacios, planificaciones y decisiones didáctico-pedagógicas en el marco de la ampliación de los temas y enfoques actuales de la enseñanza de las Ciencias Sociales y Naturales, así como de los aportes teóricos de las pedagogías críticas y populares, en una clave que articula con la Educación Sexual Integral y la Educación Ambiental Integral, y que busca tramar la perspectiva de género, el enfoque interseccional, el cuidado del ambiente y bienes comunes, la justicia social, sexual y ambiental.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eUna apuesta a hacer de la escuela y sus experiencias docentes un espacio para la construcción de lo común desde la pluralidad, donde estrategias didácticas como la enseñanza híbrida, y a partir de problemas, permiten el armado de propuestas de enseñanza potentes, justas, diversas y críticas para el Nivel Primario, así como para otros niveles. Entonces, en virtud del recorrido teórico sobre el abordaje de las Ciencias y transversales como ESI y EAI, se proponen distintos itinerarios didácticos posibles de llevar al aula: propuestas de enseñanza, salidas educativas, tratamiento de efemérides, entre otras.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e230 páginas \u003cbr\u003eTapa blanda con solapa\u003c\/p\u003e","brand":"HomoSapiens","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":62119098679455,"sku":"9789877712506","price":1140.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/1092.jpg?v=1746643758"},{"product_id":"la-ensenanza-de-las-ciencias-naturales-en-la-escuela-media","title":"La enseñanza de las Ciencias Naturales en la Escuela Media","description":"\u003ch1 title=\"La enseñanza de las Ciencias Naturales en la Escuela Media. Fundamentos y desafíos\" class=\"tw-text-2xl tw-w-full md:tw-text-3xl tw-font-semibold tw-break-word tw-text-center md:tw-text-left\"\u003eLa enseñanza de las Ciencias Naturales en la Escuela Media\u003c\/h1\u003e\n\u003ch2 title=\"La enseñanza de las Ciencias Naturales en la Escuela Media. Fundamentos y desafíos\" class=\"tw-text-2xl tw-w-full md:tw-text-3xl tw-font-semibold tw-break-word tw-text-center md:tw-text-left\"\u003eFundamentos y desafíos\u003c\/h2\u003e\n\u003cdiv class=\"tab\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tab-content\"\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eLiliana Sanjurjo (coord.)\u003cbr\u003eMarta Massa, María Fernanda Foresi\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cp\u003e¿Qué orientación debe darse a la formación de un estudiante secundario en el área de las Ciencias Naturales?, ¿acercar a jóvenes y adolescentes a la ciencia de los expertos?, ¿pro-mover una mayor comprensión de los problemas cotidianos?, ¿alfabetizar para el acceso a una cultura científica?, ¿generar nuevas formas de mirar, de pensar, de actuar y de valorar el mundo?\u003cbr\u003eEl texto recorre estos y otros interrogantes sobre la base de una articulación fluida entre la Didáctica general y la Didáctica específica, articulación que resulta necesaria en un diálogo entre los distintos especialistas, que pone de manifiesto sus propias búsquedas e indagaciones sobre el tratamiento didáctico de los contenidos específicos.\u003cbr\u003eLa colección a la que pertenece este libro está dirigida tanto a los docentes que se desempeñan en la Educación Secundaria como a quienes se desempeñan en carreras de formación docente.\u003cbr\u003eNo sólo a los profesores de las Didácticas y del Trayecto de la Práctica, sino a todos los docentes a cargo de los espacios curriculares que conforman el diseño formativo, ya que todos son responsables de formar para la práctica, en este caso para la ense-ñanza. También está destinado a aquellos estudiantes que transitan su recorrido como futuros profesores en Ciencias Naturales.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e218 páginas\u003c\/p\u003e","brand":"HomoSapiens","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":62119106838687,"sku":"9789508088789","price":975.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/1102.jpg?v=1746644140"},{"product_id":"la-ensenanza-de-la-matematica-en-la-escuela-media","title":"La enseñanza de la Matemática en la Escuela Media","description":"\u003ch1 class=\"tw-text-2xl tw-w-full md:tw-text-3xl tw-font-semibold tw-break-word tw-text-center md:tw-text-left\" title=\"La enseñanza de la Matemática en la Escuela Media\"\u003eLa enseñanza de la Matemática en la Escuela Media\u003c\/h1\u003e\n\u003ch2 title=\"La enseñanza de las Ciencias Naturales en la Escuela Media. Fundamentos y desafíos\" class=\"tw-text-2xl tw-w-full md:tw-text-3xl tw-font-semibold tw-break-word tw-text-center md:tw-text-left\"\u003eFundamentos y desafíos\u003c\/h2\u003e\n\u003cdiv class=\"tab\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tab-content\"\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eMaría Fernanda Foresi , Liliana Sanjurjo , Natalia Sgreccia y Elisa Petrone\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eMaterializar principios teóricos de la Didáctica de la Matemática en propuestas concretas de trabajo que resulten viables para la escuela media es el desafío que encara este libro. Se presentan los aportes a la enseñanza de la Didáctica General, se discuten aspectos epistémicos de la disciplina y se reseña brevemente la evolución de la Didáctica de la Matemática. Luego, se describen condiciones que caracterizan a las buenas prácticas docentes en Matemática en la escuela media y, finalmente, se presentan propuestas didácticas.\u003c\/p\u003e","brand":"HomoSapiens","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":62119108608159,"sku":"9789508089687","price":1050.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/119_2.jpg?v=1746647931"},{"product_id":"la-ensenanza-de-las-ciencias-sociales-en-la-escuela-media","title":"La enseñanza de las Ciencias Sociales en la Escuela Media","description":"\u003ch1 class=\"producto-descripcion-parcial\"\u003e\u003cspan class=\"producto-descripcion\" data-bind=\"text:descripcion\"\u003eLa enseñanza de las Ciencias Sociales en la Escuela Media\u003c\/span\u003e\u003c\/h1\u003e\n\u003ch2 title=\"La enseñanza de las Ciencias Naturales en la Escuela Media. Fundamentos y desafíos\" class=\"tw-text-2xl tw-w-full md:tw-text-3xl tw-font-semibold tw-break-word tw-text-center md:tw-text-left\"\u003eEl trabajo en el aula y sus fundamentos\u003c\/h2\u003e\n\u003cdiv class=\"tab\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tab-content\"\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eAna España | María Fernanda Foresi | Liliana Sanjurjo\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003ePensar didácticamente las Ciencias Sociales abre múltiples líneas de abordaje a partir de un marco teórico compartido acerca de la enseñanza y el aprendizaje, aportes del campo disciplinar específico, contextos institucionales específicos, docentes singulares y protagonistas, entre otras.\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eLa Didáctica general y las específicas no han mantenido siempre el diálogo fluido necesario para producir mayor conocimiento acerca de las problemáticas de la enseñanza y de la comprensión de los conocimientos disciplinares. Una publicación que reúne a docentes de ambas especialidades favorece el reinicio de ese diálogo, dificultado muchas veces por falta de tiempos y espacios en común, o por intereses corporativos que obturaron la construcción de salidas teórico-prácticas alternativas a las propuestas enciclopedistas o tecnocráticas.\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eLa colección que se inaugura con este libro está dirigida a los docentes que se desempeñan en el Nivel Secundario y a quienes lo hacen en carreras de formación docente. No sólo a los profesores a cargo de las Didácticas y del Trayecto de la Práctica sino a todos, ya que todos los docentes a cargo de los espacios curriculares que conforman el diseño formativo son responsables de formar para la práctica, en este caso para la enseñanza.\u003c\/p\u003e","brand":"HomoSapiens","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":62119124926623,"sku":"9789508088475","price":975.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/1122.jpg?v=1746645178"},{"product_id":"ciudadania-desde-la-infancia","title":"Ciudadanía desde la infancia","description":"\u003ch1 title=\"Ciudadanía desde la infancia\" class=\"tw-text-2xl tw-w-full md:tw-text-3xl tw-font-semibold tw-break-word tw-text-center md:tw-text-left\"\u003eCiudadanía desde la infancia\u003c\/h1\u003e\n\u003ch2 class=\"producto-descripcion-parcial\"\u003e\u003cspan class=\"producto-descripcion\" data-bind=\"text:descripcion\"\u003eConstruir democracia en las escuelas\u003c\/span\u003e\u003c\/h2\u003e\n\u003cdiv class=\"tab\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tab-content\"\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eIsabelino Siede\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003ePrólogo de Carina Kaplan\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-grid tw-grid-cols-12 tw-gap-0\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-col-span-12 tw-py-12 tw-rounded\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-py-4 tw-bg-gray-50 tw-rounded tw-lining-nums\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-px-4 tw-pb-4\"\u003eEn diciembre de 2023 se cumplieron cuatro décadas desde que se inauguró un sueño cargado de emociones: la democracia, años antes menospreciada como algo banal, era levantada, tras la dictadura, como bandera del cambio y semilla de una sociedad mejor. En los años posteriores, el sistema republicano abrió las compuertas de la participación y el debate, se mantuvo incólume ante ataques golpistas, llevó tras las rejas a secuestradores y torturadores, habilitó los rasgos de una sociedad pluralista y permitió la alternancia entre sectores políticos de pensamiento disimil como no había ocurrido en experiencias anteriores. La deuda mayor es no haber logrado un piso de igualdad, garantizando comida, salud y educación a cada habitante del pais.\u003cbr\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-px-4 tw-pb-4\"\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-px-4 tw-pb-4\"\u003eEl aniversario ofrece una buena oportunidad para precisar el rumbo hacia una sociedad más más justa. En esa dirección, Ciudadania desde la infancia recupera algunos rasgos de las miradas infantiles sobre la sociedad argentina actual en relación con valores estructurantes de la cultura política: libertad, igualdad, diversidad y solidaridad.\u003cbr\u003eUna pregunta guia todo el recorrido: ¿qué puede hacer la escuela para profundizar la democracia?\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-px-4 tw-pb-4\"\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-px-4 tw-pb-4\"\u003e175 páginas \u003cbr\u003eTapa blanda con solapa\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-px-4 tw-pb-4\"\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-px-4 tw-pb-4\"\u003e2024\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e","brand":"HomoSapiens","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":62119150289055,"sku":"9789877712216","price":1150.0,"currency_code":"UYU","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/1152.jpg?v=1746646113"},{"product_id":"contra-el-sexismo","title":"Contra el sexismo","description":"\u003ch1 class=\"tw-text-2xl tw-w-full md:tw-text-3xl tw-font-semibold tw-break-word tw-text-center md:tw-text-left\" title=\"Ciudadanía desde la infancia\"\u003eContra el sexismo\u003c\/h1\u003e\n\u003ch2 class=\"producto-descripcion-parcial\"\u003e\u003cspan class=\"producto-descripcion\" data-bind=\"text:descripcion\"\u003eTextos y prácticas por la igualdad para la escuela y el aula\u003c\/span\u003e\u003c\/h2\u003e\n\u003cdiv class=\"tab\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tab-content\"\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eMiguel Ángel Santos Guerra\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-grid tw-grid-cols-12 tw-gap-0\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-px-4 tw-col-span-12\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-py-3\"\u003e\n\u003cdiv style=\"border: 0px solid rgb(229, 231, 235); box-sizing: border-box; --tw-border-spacing-x: 0; --tw-border-spacing-y: 0; --tw-translate-x: 0; --tw-translate-y: 0; --tw-rotate: 0; --tw-skew-x: 0; --tw-skew-y: 0; --tw-scale-x: 1; --tw-scale-y: 1; --tw-scroll-snap-strictness: proximity; --tw-ring-offset-width: 0px; --tw-ring-offset-color: #fff; --tw-ring-color: rgba(36,0,255,.5); --tw-ring-offset-shadow: 0 0 #0000; --tw-ring-shadow: 0 0 #0000; --tw-shadow: 0 0 #0000; --tw-shadow-colored: 0 0 #0000; position: relative; max-height: 150px; overflow: hidden; transition-duration: 0.15s; transition-property: all; transition-timing-function: cubic-bezier(0, 0, 0.2, 1);\" class=\"tw-max-h-[150px] tw-overflow-hidden tw-transition-all tw-duration-150 tw-ease-out tw-relative\"\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-grid tw-grid-cols-12 tw-gap-0\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-col-span-12 tw-py-12 tw-rounded\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-py-4 tw-bg-gray-50 tw-rounded tw-lining-nums\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-px-4 tw-pb-4\"\u003e\n\u003cbr\u003eEste libro aborda una cuestión de extraordinaria importancia.\u003cbr\u003eUna cuestión que nos afecta a todos y a todas porque genera víctimas cada segundo y produce dolor, opresión y muerte sin cesar.\u003cbr\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-px-4 tw-pb-4\"\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-px-4 tw-pb-4\"\u003eEl sexismo es una lacra que no afecta solo a las mujeres, aunque ellas son las protagonistas del sufrimiento. Porque los hombres tenemos comprometidas en esa historia nuestras actitudes, nuestras concepciones y nuestras conductas. La bandera de la liberación es de las mujeres, pero los hombres no podemos eludir el compromiso en esta causa.\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-px-4 tw-pb-4\"\u003e\n\u003cbr\u003eEn todos los países del mundo mueren mujeres a manos de sus parejas. En todos los países hay mujeres enterradas en vida. En todos los países hay maltrato, humillación, opresión y dolor. Mientras escribo estas líneas, millones de mujeres en el mundo se encuentran sojuzgadas y torturadas por el terror del sexismo.\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-px-4 tw-pb-4\"\u003e\n\u003cbr\u003eLos manantiales de la discriminación siguen manando y, por consiguiente, las aguas contaminadas lo inundan todo. Y mientras esos manantiales no se cieguen seguirá existiendo la discriminación.\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-px-4 tw-pb-4\"\u003e\n\u003cbr\u003ePara taponar esos manantiales presento 50 textos de mi auto-ría, 50 sugerencias para la escuela, otras 50 para el aula y 20 imágenes sugerentes. Pensar, sentir y hacer. Deseo que estos materiales ayuden a rellenar la falla sociológica del sexismo que, aunque ya contiene muchas lágrimas, muchos cadáveres, mucho esfuerzo y mucha lucha, todavía es muy profunda. Aun es posible la igualdad.\u003cbr\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-px-4 tw-pb-4\"\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-px-4 tw-pb-4\"\u003e226 páginas\u003cbr\u003eTapa blanda con solapa\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-px-4 tw-pb-4\"\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-px-4 tw-pb-4\"\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e","brand":"HomoSapiens","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":62119167066271,"sku":"9789877710311","price":1100.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/1162.jpg?v=1746647212"},{"product_id":"filosofia-en-foco","title":"Filosofía en foco","description":"\u003ch1 class=\"producto-descripcion-parcial\"\u003e\u003cspan data-sheets-root=\"1\"\u003eFilosofía en foco\u003c\/span\u003e\u003c\/h1\u003e\n\u003ch2 class=\"producto-descripcion-parcial\"\u003e\u003cspan data-sheets-root=\"1\"\u003eESI en la formación docente\u003c\/span\u003e\u003c\/h2\u003e\n\u003cdiv class=\"tab\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tab-content\"\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSusana Zattara y José Ignacio Scasserra\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-grid tw-grid-cols-12 tw-gap-0\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-col-span-12 tw-py-12 tw-rounded\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-py-4 tw-bg-gray-50 tw-rounded tw-lining-nums\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-px-4 tw-pb-4\"\u003eEn este libro compartimos reflexiones epistemológicas, pedagógicas y filosóficas sobre lo que sucede cuando se incorpora la ESI a las aulas de la formación docente en filosofía. Si bien nuestras indagaciones están situadas en el profesorado de Enseñanza Media y Superior en Filosofía de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA, consideramos que pueden extraerse desafíos para ponerle el cuerpo a la ESI en otros espacios, como el campo de la formación ética y ciudadana.\u003cbr\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-px-4 tw-pb-4\"\u003eLes lectores podrán encontrar aquí qué debates moviliza el encuentro entre la ESI, la filosofía y la formación docente al interior de las instituciones. ¿Cómo son las conversaciones de las cuestiones de géneros y sexualidades en las aulas de la formación docente? ¿Quiénes las impulsan? ¿Docentes? ¿Estudiantes? ¿Graduados? ¿Qué aspectos específicos de la disciplina filosófica se ven puestos en entredicho a partir de este diálogo? ¿Y de la ESI? Esta educación situada y transdisciplinaria, ¿discute las didácticas hegemónicas en la formación docente?, ¿irrumpe la división cuerpo\/mente presente en la educación y filosofía de la modernidad?\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-px-4 tw-pb-4\"\u003e\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-px-4 tw-pb-4\"\u003e199 páginas\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-px-4 tw-pb-4\"\u003e2024\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e","brand":"HomoSapiens","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":62120957509791,"sku":"9789877712186","price":1170.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/1212.jpg?v=1746713428"},{"product_id":"educacion-para-la-salud-y-genero","title":"Educación para la salud y género","description":"\u003ch1 class=\"producto-descripcion-parcial\"\u003e\u003cspan class=\"producto-descripcion\" data-bind=\"text:descripcion\"\u003eEducación para la salud y género\u003c\/span\u003e\u003c\/h1\u003e\n\u003ch2 class=\"producto-descripcion-parcial\"\u003eEscenas del currículum en acción\u003c\/h2\u003e\n\u003cdiv class=\"tab\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tab-content\"\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003ePaula Fainsod | Marta Busca\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-grid tw-grid-cols-12 tw-gap-0\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-col-span-12 tw-py-12 tw-rounded\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-py-4 tw-bg-gray-50 tw-rounded tw-lining-nums\"\u003e\n\u003cdiv class=\"tw-px-4 tw-pb-4\"\u003e\n\u003cp\u003e¿Cómo abordar la Educación Sexual con perspectiva de género en la materia Educación para la Salud por fuera del modelo biomédico?\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eLa propuesta curricular para la escuela secundaria intenta problematizar -desde la perspectiva de género y sexualidades- algunos de los núcleos centrales y resistentes de este espacio curricular, intentando asídesafiar la lógica hegemónica que persiste en él.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEste segundo libro de la colección La lupa de la ESI se organiza en cuatro partes: en la primera se reflexiona en torno a la constitución del campo de la EPS, su entrada a las escuelas y los aportes desde el feminismo y los estudios de género; en la segunda se revisan los lineamientos curriculares dispuestos a partir de la sanción de la ESI; en la tercera se comparte y analiza una experiencia de enseñanza de la EPS y se exponen algunas escenas de las clases que permiten identificar imprevistos, conflictos, naturalizaciones y reacciones de estudiantes frente a la propuesta áulica. Final-mente, se comparte una entrevista y reflexiones finales acerca de algunas de las enseñanzas, preguntas y desafíos de la experiencia compartida.\u003c\/p\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e\n\u003c\/div\u003e","brand":"HomoSapiens","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":62120993783967,"sku":"9789508089205","price":1100.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/1262.jpg?v=1746715966"},{"product_id":"gamificacion-en-las-aulas","title":"Gamificación en las aulas","description":"\u003ch2\u003eGamificación en las aulas\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eAutores:\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eYohana Muñoz\u003cbr\u003eMaximiliano Xicart\u003cbr\u003eNicolás Rodríguez Clavero\u003cbr\u003eValeria Assanelli\u003cbr\u003eEvangelina Costa\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003eÍndice:\u003c\/h4\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e¿Por qué la gamificación se puso de moda?\u003cbr\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEl diseño de actividades gamificadas: recomendaciones y consideraciones para su implementación\u003cbr\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLa gamificación: una metodología para aprender, enseñar y evaluar\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDel dicho al hecho: la gamificación como oportunidad para reinventarnos y expandir los escenarios educativos\u003cbr\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003eEste libro aborda un tema vigente en los espacios educativos: la gamificación. El propósito de la obra es pensarla como una metodología didáctica que mejora las experiencias de aprendizaje y promueve la motivación.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eUn capítulo introductorio la define conceptualmente y la caracteriza con la finalidad de reconocer sus cualidades para pensar la enseñanza, sobre todo, desde la perspectiva de la motivación. Los siguientes capítulos desarrollan ejemplos prácticos que se inspiran en dichas cualidades.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eLa gamificación se presenta como una alternativa educativa que atiende algunas de las características de nuestra contemporaneidad. Pensamos que este recorrido puede ser un aporte para pensar sobre las potencialidades de esta metodología.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e2024. 143 páginas. Tapa blanda con solapa.\u003c\/p\u003e","brand":"Didactica Libros","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":62420478853279,"sku":"9789915961637","price":1150.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/202402tapalibro.jpg?v=1753119349"},{"product_id":"espacios-tiempos-y-experiencias-para-el-juego-y-las-competencias","title":"Espacios, tiempos y experiencias para el juego y las competencias","description":"\u003ch2\u003eEspacios, tiempos y experiencias para el juego y las competencias\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eAutores:\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eRoberto Luis Fraguglia\u003cbr\u003eFabrizio Origlio\u003cbr\u003eAndrea Visconti\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003eÍndice:\u003c\/h4\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eLa centralidad del juego en las propuestas de enseñanza de Educación Inicial Integral\u003cbr\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEspacio y tiempo para el encuentro con los otros a través del juego\u003cbr\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eJuego y multitarea: el armado de rincones como espacios para jugar\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eJuego dramático, juegos teatrales y desarrollo de la creatividad en las infancias\u003cbr\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003eEste libro propone otorgar centralidad al juego entre las actividades educativas para las infancias, el diseño y la preparación de los escenarios lúdicos, y de modalidades o diferentes tipos de experiencias lúdicas como protagonistas de la cotidianeidad del jardín.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eLos y las lectoras encontrarán en estas páginas la inclusión de diferentes tipos de juegos, espacios y planes posibles para favorecer derechos y competencias en niños y niñas.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEn definitiva los autores de este material tienen como intención reconocer y valorar en el espacio escolar la presencia del juego y presentar propuestas de enseñanza que desafíen la zona de desarrollo potencial de los niños y niñas.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eFinalmente, en este material las y los docentes encontrarán alternativas para diseñar propuestas de juego variadas y genuinas, presentarlas, enriquecerlas y sostenerlas en el tiempo, y que también los niños y niñas puedan elegirlas y volverlas a jugar en el jardín y en la vida cotidiana.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e2024. 115 páginas. Tapa blanda con solapa.\u003c\/p\u003e","brand":"Didactica Libros","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":62420496384159,"sku":"9789915961644","price":1150.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/202402TAPA-libro.jpg?v=1753124011"},{"product_id":"tarjeta-de-regalo","title":"Tarjeta de regalo","description":"\u003cp\u003e\u003cspan\u003eCon la \u003c\/span\u003e\u003cstrong\u003e\u003cspan\u003eGift Card de Didáctica Libros\u003c\/span\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cspan\u003e, quien la recibe puede elegir cuál comprar entre todos los libros y productos disponibles en nuestra tienda online.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eElegí el monto que quieras regalar y recibí una tarjeta digital con un código para utilizar en \u003c\/span\u003e\u003cstrong\u003e\u003cspan\u003edidacticalibros.com\u003c\/span\u003e\u003c\/strong\u003e\u003cspan\u003e.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eIdeal para regalar a docentes, estudiantes o cualquier persona vinculada a la enseñanza y a la educación.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cblockquote\u003e\n\u003cp\u003e\u003cspan\u003eLa Gift Card es válida exclusivamente para compras realizadas en la tienda online de Didáctica Libros. El código deberá ingresarse al momento de finalizar la compra. No es canjeable por dinero en efectivo ni reembolsable. Si el valor de la compra supera el saldo disponible, la diferencia deberá abonarse mediante los medios de pago habilitados. Su uso está sujeto a las condiciones vigentes de la tienda.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/blockquote\u003e","brand":"Didactica Libros","offers":[{"title":"300","offer_id":62866065424543,"sku":null,"price":300.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true},{"title":"500","offer_id":62866039144607,"sku":null,"price":500.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true},{"title":"1000","offer_id":62866039177375,"sku":null,"price":1000.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true},{"title":"1500","offer_id":62866039210143,"sku":null,"price":1500.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true},{"title":"2000","offer_id":62866039242911,"sku":null,"price":2000.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true},{"title":"5000","offer_id":62866039537823,"sku":null,"price":5000.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/gift_card.png?v=1789497691"}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/collections\/9.png?v=1789742891","url":"https:\/\/didacticalibros.com\/collections\/30.oembed?page=2","provider":"Didactica Libros","version":"1.0","type":"link"}