{"product_id":"suscripcion-a-didactica-primer-ciclo-2026","title":"Suscripción a Didáctica Primer Ciclo 2026","description":"\u003ch2\u003eSuscripción anual\u003cbr\u003e\n\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e4 revistas con suplementos.\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e4 libros.\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eRevista + libro en 4 entregas (marzo, junio, setiembre, noviembre)\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eTe podes suscribir en cualquier momento del año. \u003cstrong\u003eTe enviamos las revistas y libros que ya hayan salido y quedas suscripta para recibir las siguientes. \u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eCoordinación editorial: \u003cstrong\u003eElina Rostan\u003c\/strong\u003e\n\u003c\/h3\u003e\n\u003ch1\u003ePrimera entrega\u003c\/h1\u003e\n\u003cp\u003e\u003cimg height=\"230\" width=\"230\" alt=\"\" src=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/202601libro_revista_suplemento_calendarios_tapa.jpg?v=1770234433\"\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch2\u003eLibro:\u003c\/h2\u003e\n\u003ch3\u003eLa canción de cuna en la literatura infantil uruguaya\u003c\/h3\u003e\n\u003ch4\u003ePropuestas para el aula\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003eAutora: Dinorah López Soler\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eÍndice:\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eIntroducción\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCapítulo 1\u003c\/strong\u003e - Análisis formal y temático de los autores canónicos uruguayos\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCapítulo 2 \u003c\/strong\u003e- Las canciones de cuna uruguayas y la evolución de este género en los siglos XX y XXI\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCapítulo 3\u003c\/strong\u003e - La canción de cuna en la música uruguaya\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCapítulo 4 \u003c\/strong\u003e- Propuesta didáctica y de mediación lectora, con fundamentos para compartir los textos en el aula\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003eCapítulo 5 \u003c\/strong\u003e- Juegos, escrituras y reflexiones para desarrollar con familias\u003cbr\u003eConclusiones\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch4\u003eContratapa\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003eLa canción de cuna en la literatura infantil uruguaya propone un recorrido crítico y accesible por este género fundacional, desde la tradición oral hasta sus expresiones literarias y musicales contemporáneas.\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEsta obra constituye la primera publicación en Uruguay que reúne de manera sistemática un corpus amplio de canciones de cuna de autores uruguayos y las analiza desde una perspectiva literaria, cultural y educativa. El libro examina los recursos poéticos, las tradiciones discursivas y la función simbólica de la nana en la formación de la sensibilidad, la identidad y la competencia literaria desde la primera infancia.\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003ePensado para docentes, estudiantes de formación docente, mediadores de lectura y familias, este volumen ofrece propuestas concretas para el aula y el hogar.\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eLeer y cantar canciones de cuna es una práctica educativa significativa, en la que se articulan poesía, enseñanza y afecto, y se recupera la nana como una forma plena de literatura y mediación cultural.\u003c\/p\u003e\n\u003ch2\u003eRevista\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eArtículos:\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eFanziteca: biblioteca de fanzines en Formación Docente\u003cbr\u003e\u003cem\u003eLucía Acuña y Natalia Pintos\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEducar y cuidar: un paradigma ético-pedagógico para la primera infancia\u003cbr\u003e\u003cem\u003eVerónica de León, Virginia Aniano, Valentina Jauri y Javier Alliaume\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePlanificar la enseñanza de la matemática: los haceres matemáticos como hilo conductor a lo largo de la escolaridad\u003cbr\u003e\u003cem\u003eMariana Corujo y Verónica Easton\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEntre nanas, abecedarios, adivinanzas y preguntas: caminos de la lengua en la primera infancia\u003cbr\u003e\u003cem\u003eDinorah López Soler\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCaminando juntos: la importancia del vínculo familia-institución educativa desde las primeras experiencias\u003cbr\u003e\u003cem\u003eFernanda Argenta y Andrea Sardeña\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch2\u003eSuplemento\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eArte contemporáneo en el nivel inicial\u003c\/strong\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eAutora: Mónica Tomeo\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEsta propuesta parte de la convicción de que entre las prácticas cotidianas en el nivel inicial existen múltiples instancias de experiencias estéticas ligadas a formas y concepciones de arte contemporáneo. ¿Cómo identificar estas experiencias estéticas? ¿Los maestros somos conscientes de ser partícipes en esto? ¿Cuáles de estas experiencias están vinculadas al arte y a sus manifestaciones contemporáneas? (...)\u003c\/p\u003e\n\u003ch1\u003eSegunda entrega\u003c\/h1\u003e\n\u003cp\u003e\u003cimg\u003e\u003cimg height=\"232\" width=\"232\" alt=\"\" src=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/2026_TODO_revistas_libro_calendario_suplemento.jpg?v=1777484263\"\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003ch2\u003eLibro:\u003c\/h2\u003e\n\u003ch3\u003eEnseñar a leer y escribir desde el primer día. Propuestas de aula en alfabetización inicial\u003cbr\u003e\n\u003c\/h3\u003e\n\u003ch4\u003e(Primera parte)\u003c\/h4\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eAutoras:\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eGabriela Hoz\u003cbr\u003eYamila Wallace\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eÍndice:\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e0. Introducción\u003cbr\u003e1. Leer y escribir nombres propios\u003cbr\u003e2. Leer y escribir para organizar las rutinas diarias del aula\u003cbr\u003e3. Pensar sobre la escritura desde los inicios de la alfabetización\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eContratapa:\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEnseñar a leer y escribir desde el primer día: propuestas de aula en alfabetización inicial nace de experiencias de clase que ponen en escena decisiones didácticas concretas: niños que buscan su nombre entre otros, que organizan la jornada con listas y calendarios, que leen para resolver qué hacer y que discuten entre sí cómo se escribe una palabra. En esas prácticas se juega la enseñanza.\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEn este sentido, la primera parte pone la mirada en situaciones centradas en una enseñanza reflexiva y contextualizada del sistema de escritura —nombres propios, repertorios disponibles y diálogos entre pares— para reconocerlas como espacios potentes donde las oportunidades de alfabetización se construyen día a día.\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eA lo largo de los capítulos, se ofrecen escenas de aula, ejemplos e intervenciones que no buscan ser modelos para replicar, sino invitaciones a pensar. Desde una perspectiva que asume la alfabetización como un derecho, el foco está puesto en cómo generar condiciones para que todos avancen: sostener problemas genuinos, convertir las fuentes de información en herramientas de consulta reales y habilitar intercambios que promuevan la reflexión sobre el sistema de escritura.\u003cbr\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEsta propuesta se complementa con el desarrollo —en una publicación posterior— de las situaciones de lectura y escritura en torno a textos, especialmente literarios, donde podrán profundizarse las articulaciones entre ambas prácticas. Porque es en esas decisiones —muchas veces pequeñas, siempre significativas— donde la enseñanza abre la posibilidad de que todos los estudiantes se reconozcan como lectores y escritores.\u003c\/p\u003e\n\u003ch2\u003eRevista\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eArtículos:\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eTextos matemáticos en el aula de primer ciclo: ¿decorar paredes u oportunidades de aprendizaje?\u003cbr\u003e\u003cem\u003eMariana Corujo\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLeer para otros y con otros: mediadores de lectura en primera infancia\u003cbr\u003e\u003cem\u003eFernanda Argenta\u003c\/em\u003e\u003cbr\u003e\u003cem\u003eAndrea Sardeña\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEl fenómeno Francisca, una elefanta en la costa uruguaya: aproximaciones desde las ciencias sociales y las ciencias naturales\u003cbr\u003e\u003cem\u003eRossana Techera\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e2026, Año Enriqueta Compte y Riqué: los comienzos de la educación inicial\u003cbr\u003e\u003cem\u003eElina Rostan\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eRevalorizar el trabajo en ciencias sociales en el primer ciclo: el Mundial de Fútbol masculino como fenómeno social, una oportunidad de reconocimiento de la diversidad cultural\u003cbr\u003e\u003cem\u003eMargarita Presno\u003c\/em\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch2\u003eSuplemento\u003c\/h2\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli style=\"font-weight: bold;\"\u003e\u003cstrong\u003eArtes visuales y teatro\u003c\/strong\u003e\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003eAutores: Mónica Tomeo y Gustavo Suárez\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEste suplemento sobre la educación artística, al igual que el precedente (Tomeo, 2026), propone prácticas desde un enfoque crítico que considera el mundo del arte en la contemporaneidad. A diferencia del anterior, dedicado en exclusivo a las artes visuales, este artículo busca integrar dos disciplinas artísticas: artes visuales y teatro. (...)\u003c\/p\u003e","brand":"Didáctica","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":62661733482655,"sku":"300","price":4900.0,"currency_code":"UYU","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0558\/3935\/9135\/files\/nuevos_primer_ciclo.jpg?v=1770234433","url":"https:\/\/didacticalibros.com\/products\/suscripcion-a-didactica-primer-ciclo-2026","provider":"Didactica Libros","version":"1.0","type":"link"}