1, 2, 3... A generalizar. Un recorrido desde inicial a sexto. Tomo 1 - Contexto geométrico

Tamaño 15x23
112 páginas
tapa blanda

coordinadora
Elina Rostan

autoras
Mariana Corujo
Verónica Easton
Virginia Méndez

____________________________________

1, 2, 3... A generalizar. Un recorrido desde inicial a sexto
Tomo 1 - Contexto geométrico

Este libro pretende pensar las prácticas de enseñanza y la diversidad de
aprendizajes desde el hacer matemática, enfoque que ha resultado sumamente
renovador. Inspirado en las teorías de las «situaciones didácticas» de Guy
Brousseau, propone poner énfasis en el hacer propio de la disciplina y en el
desarrollo de interacciones entre el objeto matemático, los alumnos y los maestros.
Es por esto que sostenemos que una de las preguntas que recorre el libro en forma
implícita es ¿cómo crear condiciones para que los niños aprendan Matemática?

El tema de las generalizaciones sirve como hilo conductor para que las autoras
presenten una serie de propuestas que permiten desarrollar los haceres propios
y relevantes del conocimiento matemático, como validar, conjeturar, leer y
escribir. Dos cuestiones fundamentan la importancia de la elección de este tema
para un libro: por un lado, la formulación y producción de generalizaciones
permite el desarrollo de un tipo de racionalidad propia de la Matemática.
Por otra parte, este tema permite el trabajo coordinado de todos los ciclos, ya
que es posible abordarlo a lo largo de toda la escolaridad primaria, e incluso
proyectarlo a la educación media.

Las propuestas para pensar y desarrollar prácticas sobre la enseñanza de la
matemática fueron creadas con la intención de abordar dos dimensiones:
el análisis de las producciones de los alumnos sobre el proceso de generalización
y las intervenciones docentes que propician el desarrollo de este proceso.

Por último, creemos que la lectura de este libro podrá instalar una serie de
interrogantes fundamentales sobre las formas de enseñanza del conocimiento
matemático a nivel escolar.

Elina Rostan

___________________________________

Índice

Introducción

- Primera Sección - Marco de referencia

Capítulo 1 - Hacer matemática
Capítulo 2 - La generalización proceso-producto

- Segunda Sección - Al aula

Acerca de las representaciones
Capítulo 3 - La generalización en primer ciclo
Capítulo 4 - La generalización en segundo