Educación en entornos virtuales

2011
96 páginas

Educación en entornos virtuales
Aportes conceptuales para el diseño de situaciones de enseñanza y el desarrollo de aprendizajes

Autora:  
Nora Leticia Medina

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Este libro pretende acercar un marco teórico de referencia, con conceptos
claves a considerar, al momento de diseñar situaciones de enseñanza en
entornos virtuales.
Se destaca la integración de tecnología, con sentido pedagógico, como medio
que posibilita representar, organizar, producir y comunicar conocimiento.
Desde las perspectivas que contribuyen a ampliar el alcance de los
aprendizajes, se procura acercar el contexto virtualidad como un escenario
complementario a las interacciones que realizan los niños en su ambiente
físico, donde también exploran, juegan y vivencian distintas experiencias.
Se entiende importante resignificar y profundizar en las características que
deben cumplir los recursos educativos para adaptarse a los nuevos procesos
de enseñanza y aprendizaje que imponen los avances tecnológicos y que
exigen los estudiantes de hoy.

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índice
1. Primera infancia
2. Primer ciclo
3. Segundo ciclo

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1. Primera infancia
Introducción
El primer capítulo de este libro está dirigido a docentes que trabajan con niños en la primera infancia.
El recorrido comienza con un análisis del contexto actual, donde las tecnologías juegan un rol preponderante en la sociedad e inciden directamente en las instituciones educativas. Los niños no quedan ajenos a este impacto, la evidencia indica que desde edades tempranas comienzan a interactuar con ellas. Esta interacción provoca cambios en las formas en que se relacionan con el entorno y en la manera en que aprenden.
Se intentará, entonces, acercar al docente al valor pedagógico que pueden aportar las tecnologías, a la posibilidad de atención sobre la singularidad de los niños, considerando sus estilos de aprendizaje. A su vez, se abordará el juego en el contexto digital, sus implicancias y posibilidades para el desarrollo de habilidades.
El capítulo se cierra con el concepto de alfabetización digital y la estrategia de tutorías para el trabajo con las familias; se reivindica, aquí, el rol de la familia como coeducadora en ambientes virtuales.
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2. Primer ciclo
Introducción
Niños de inicial hasta 3° año de primaria conforman el primer ciclo de educación.
El capítulo II de este libro intenta un abordaje a lo que son las competencias y la importancia de su desarrollo tanto en niños como en docentes. Luego, se realiza un anclaje con relación a lo que implica aprender con tecnología en los grados del primer ciclo. Entre las muchas estrategias que existen para el aprendizaje en línea, se focaliza en el uso de los foros virtuales, espacios de trabajo muy utilizados en el primer ciclo, incluso con participación de las familias.
El objetivo es acercar al docente al enfoque de gamificación, propuesta que les resulta atractiva a los niños y se desarrolla a partir de desafíos a resolver. De las mecánicas de juego, toma la motivación y la superación de obstáculos para el diseño de actividades de enseñanza.
A modo de cierre, se hace un abordaje desde la gestión del aula virtual crea y se aportan tips o consejos para que sea atractiva para los niños y los invite a ingresar. El propósito es fortalecer el vínculo con los estudiantes y garantizar la continuidad pedagógica en escenarios virtuales.

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3. Segundo ciclo
Introducción
El segundo ciclo escolar comprende alumnos que se encuentran en las clases de 4°, 5° y 6° año. El presente capítulo intenta acercar a los docentes del ciclo conceptos y sugerencias para potenciar los entornos de trabajo con un fuerte énfasis en la virtualidad. Se inicia con la inquietud de saber cómo aprenden los niños y de qué manera acceden al conocimiento. El punto de partida será reconocer las conexiones que establecen con contenidos de la web y con otras personas .
En este contexto, se propone acercar al docente a la gestión de un aula virtual y lo que implica sostener los procesos de enseñanza y aprendizaje no solo desde su organización y edición, sino también desde un abordaje pedagógico y didáctico. Se pretende brindar herramientas para fortalecer estos procesos, así como implementar modelos pedagógicos interesantes, que pueden contribuir al desarrollo de competencias, autonomía y construcción de conocimiento.
El capítulo cierra con cuestiones centrales: la evaluación en el ámbito virtual, cómo implementarla y con qué herramientas contamos.