Enseñar matemática a partir de la resolución de problemas

Enseñar matemática a partir de la resolución de problemas

Este tomo pertenece al Pack 2022.

Autores:

Luciana Alvez Bou
Fernanda García Torres
Marcos Martínez Simons

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Dar realmente al alumno la posibilidad de ampliar su bagaje cultural y brindarle, al decir de Sadovsky, «más y mejores herramientas» es una tarea muy costosa y tendrá verdaderamente buenos resultados en tanto los estudiantes pongan en juego su disposición y abran espacios de aprendizaje.

En este proceso de tender puentes entre los productos culturales que sostiene la sociedad y su aprendizaje por parte de las nuevas generaciones, intentamos aportar a los quehaceres propios de la escuela. Es propósito de este trabajo poner en cuestión elementos fundamentales de ese tránsito, que en este caso es entre el conocimiento matemático sabio y ese conocimiento adaptado para enseñar en la escuela.

Hemos elegido la problematización porque permite recorrer el camino que va desde la identificación de un contenido programático de Matemática a la puesta en aula de este y la adquisición del conocimiento que habilitó por parte del alumno.

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Índice:

Introducción
Capítulo 1 - ¿Hacer matemática significa resolver problemas?
Capítulo 2 - Consignas: una herramienta para comunicar
Capítulo 3 - Análisis matemático de un problema
Capítulo 4 - Poner problemas en aula: la gestión docente
Capítulo 5 - En tiempo previo, problemas y posibles resoluciones
Capítulo 6 - Posibles análisis de producciones
A modo de cierre
Bibliografía y bionotas