En este libro compartimos reflexiones epistemológicas, pedagógicas y filosóficas sobre lo que sucede cuando se incorpora la ESI a las aulas de la formación docente en filosofía. Si bien nuestras indagaciones están situadas en el profesorado de Enseñanza Media y Superior en Filosofía de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA, consideramos que pueden extraerse desafíos para ponerle el cuerpo a la ESI en otros espacios, como el campo de la formación ética y ciudadana.

Les lectores podrán encontrar aquí qué debates moviliza el encuentro entre la ESI, la filosofía y la formación docente al interior de las instituciones. ¿Cómo son las conversaciones de las cuestiones de géneros y sexualidades en las aulas de la formación docente? ¿Quiénes las impulsan? ¿Docentes? ¿Estudiantes? ¿Graduados? ¿Qué aspectos específicos de la disciplina filosófica se ven puestos en entredicho a partir de este diálogo? ¿Y de la ESI? Esta educación situada y transdisciplinaria, ¿discute las didácticas hegemónicas en la formación docente?, ¿irrumpe la división cuerpo/mente presente en la educación y filosofía de la modernidad?

199 páginas

2024