Revisar nuestras ideas y modos de planificar implica entender el sentido de las planificaciones como sinónimo de acompañar, facilitar y ayudar a las nuevas generaciones a conocer, comprender y disfrutar aspectos valiosos del mundo que les dejamos.
¿Ayudamos a los niños a comprender mejor el mundo y la realidad?
¿Facilitamos sus accesos al conocimiento?
¿Favorecemos su curiosidad y ganas de saber más?
¿Qué lugar tiene lo lúdico y la exploración en los procesos que proponemos?
Son solo algunas de las cuestiones que problematiza este libro.
Para responder estos interrogantes, cuatro expertos en educación inicial ofrecen fundamentos para la construcción de secuencias y proyectos posibles para la enseñanza con niños.
Además exponen planes y propuestas que han sido llevadas a cabo en diferentes escuelas.
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Índice:
1- ¿Planificar o programar la enseñanza? Patricia Sarquis 2- Planificar secuencias en educación inicial y primaria Fabrizio Origlio 3- La planificación de secuencias para favorecer los conocimientos sociales Valeria Soca 4- La Planificación de proyectos innovadores Claudia Díaz y Fabrizio Origlio 5- Planificación anual y proyectos didácticos como centrales en la educación Graciela Masso 6- Sobre los autores y la bibliografía
