Infancias 2024

Colección INFANCIAS 2024

Facilitar el camino de las competencias en la EBI

Tomo 25. Pensamiento crítico - Pensamiento creativo

Índice

1- ¿QUÉ ENTENDEMOS POR PENSAMIENTO CRÍTICO Y CÓMO PODEMOS CONCRETARLO EN LAS AULAS?
Gerardo Adrián Suárez

2- LAS COMPETENCIAS Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO PENSADOS DESDE LA LITERATURA, LOS LIBROS Y EL CINE
Marcelo Bianchi Bustos

3- EXPERIENCIAS PARA FAVORECER EL PENSAMIENTO CREATIVO EN LA ESCUELA
Fabrizio Origlio

Tomo 26. Pensamiento científico - Pensamiento computacional

Índice

1- ENFOQUE DE LAS COMPETENCIAS Y EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Eduardo Marcelo Soria

2- ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FAVORECER EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO EN LAS INFANCIAS
Eduardo Marcelo Soria

3- EXPERIENCIAS PARA FAVORECER LA CONSTRUCCIÓN DE COMPETENCIAS EN RELACIÓN CON LAS TECNOLOGÍAS
Guadalupe Gómez

Tomo 27. Intrapersonal - En relación con otros

Índice

1- LOS VÍNCULOS COMO COMPETENCIAS Y CONOCIMIENTOS A CONSTRUIR EN LA ESCUELA
Marisa Díaz

2- EXPERIENCIAS ESCOLARES FAVORECEDORAS DE COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES Y METCOGNITIVAS EN LA EBI
Patricia Sarquis

3- EXPERIENCIAS PARA CONSTRUIR COMPETENCIAS DE GRUPALIDAD JUGANDO
Marisa Díaz

Tomo 28. Ciudadanía local, global y digital

1- LA CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA LOCAL DESDE UN PROYECTO AMBIENTAL: LA CONFECCIÓN DE UN FOLLETO TURÍSTICO
Claudia Mabel Díaz

2- LA CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANIA DIGITAL COMO PARTE DE LA TRAYECTORIA ESCOLAR INICIAL Y PRIMARIA
Guadalupe Gómez

3- EXPERIENCIAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA EN LA ESCUELA
Patricia Sarquis

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Creemos que las infancias tienen aún mucho por revelar y todo esfuerzo para comprenderlas desde la pedagogía, la psicología, la sociología, la antropología, las neurociencias o las ciencias de la educación es de sumo valor.

Es la intención de Didáctica Ediciones que estas páginas sean un aporte a quienes trabajan por el cuidado, bienestar y educación de las infancias y luchan día a día porque se tenga en cuenta a los niños y las niñas como sujetos de derecho.

Desde los nuevos paradigmas y las transformaciones que interpelan a la escuela del siglo xxi, la educación formal revisa el currículum, la metodología, la organización y la forma de evaluación.

Es por eso que en esta publicación tenemos en cuenta esas transformaciones educativas y convocamos como autores a prestigiosos investigadores, formadores y maestros en ejercicio, residentes en distintos países.

Quienes escriben ofrecen ideas movilizadoras, estrategias y propuestas innovadoras, como herramientas para apropiarse de las nuevas propuestas curriculares.

Es por esto que también incluimos un apartado de Fichas, que intentan brindar al maestro otras herramientas para generar experiencias educativas enriquecedoras. Es decir que este material busca acompañar a los docentes en la construcción de intervenciones que favorezcan la participación y la actividad de los estudiantes llevándolos a involucrarse en situaciones significativas.

Las fichas no pretenden ser planes acabados ni proyectos finalizados, sino disparadores a continuar con la intención de descubrir, conocer y respetar la identidad de los sujetos de la educación que se encuentran transitando la Educación Básica Integrada (ebi).

Aunque cada tomo se enfoca en temas específicos ligados con aspectos educativos y culturales de las infancias, no necesariamente los especialistas han pensado recorridos similares. Por eso, invitamos a quienes recorran estas páginas a reflexionar, discernir y descubrir puntos de vista y propuestas posibles.