La enseñanza y el aprendizaje de la creatividad en el Jardín de Infantes

La enseñanza y el aprendizaje de la creatividad en el Jardín de Infantes. Pensamiento divergente, integración cultural y escuela creativa.

115pp. (2011)

Noemi E. Burgos

Es preciso conocer y estimar la/s cultura/s de nuestros alumnos para posibilitarles la apropiación de los instrumentos necesarios, la creación de proyectos propios, el enriquecimiento y transformación de su/s cultura/s así como la integración cultural.

La creatividad se enseña y se aprende en la escuela, junto a procesos de pensamiento que integran el mundo del pasado, el mundo real y el mundo posible. Las estrategias de enseñanza y las estrategias de aprendizaje son sólo una fase de la enseñanza que tiene que vincularse con el qué, por qué, para qué enseñar, definiendo a quiénes beneficia el hecho educativo, La escuela, con los contenidos escolares y con los tiempos y los espacios de su organización y cultura escolar, enseña a ser creativos, a tener pensamiento crítico y a gozar, asimismo, de una creciente autonomía y de una libertad responsable.

Se hace necesario mirar la Educación Inicial desde la ética y el conocimiento, desde el respeto y el compromiso con la infancia y sus potencialidades, desde la profesionalización de los educadores y la revitalización de las instituciones escolares.

Este libro abre las puertas a las búsquedas innovadoras, a la multiplicidad de opciones, a las prácticas compartidas y reflexivas, a la inclusión de la diversidad cultural. Ofrece un recorrido reflexivo y creativo en busca de propuestas significativas para la Educación Inicial.

Capítulo 1: La creatividad en el marco de la cultura autónoma

Relaciones entre educación, creatividad y cultura

La escuela, la transmisión cultural y la creatividad

La escuela creativa y la cultura

La diversidad y la integración cultural

La comunicación y la integración cultural

Capítulo 2: La creatividad se enseña y se aprende

La capacidad creativa y la educación

Currículum escolar y creatividad para vivir en democracia

Creatividad: ¿innata o adquirida?

¿Qué encontramos en los procesos de creatividad?

¿Qué encontramos cuando se obturan procesos de creatividad?

La creatividad como proceso individual/social, como resolución de problemas y como innovación

Experiencias que promueven la creatividad

Capítulo 3: El docente creativo

La propuesta didáctica

La comunicación de los objetivos de las propuestas

de enseñanza y la creatividad

Implicancias de la intervención docente

en la creatividad de los niños

Encuadre general de las estrategias de enseñanza

¿Qué son las estrategias?

Estrategias de enseñanza de la creatividad en la sala escolar

Concepciones de estrategia en nuestra biografía

Actitudes que requiere la enseñanza de la creatividad

La incertidumbre como oportunidad para la creatividad

Capítulo 4: Los procesos de pensamiento y la creatividad

La memoria, la atención y la imaginación

La memoria, la imaginación y la creatividad

La atención y la creatividad

La imaginación y la creatividad

De la imaginación a la reflexión

Las estrategias metacognitivas

Capítulo 5: El pensamiento divergente.

La escuela creativa y la diversidad

Educar en la diversidad y el respeto por el otro, su individualidad y su originalidad

La diversidad creativa

El uso de la libertad y la alteridad

Capítulo 6. La creatividad en la organización escolar

¿Cuál es el espacio central de la organización escolar?

El uso del tiempo

La evaluación del «ambiente» escolar

Estímulos y trabas para la creatividad

La escuela infantil y el juego

Capítulo 7: Materiales curriculares y creatividad

Los medios educativos, los materiales didácticos y los recursos didácticos

Las funciones de los medios, recursos y de enseñanza materiales

Organización de los recursos y los materiales curriculares