La planificación en la educación infantil

Organización didáctica de la enseñanza

Autor/es: Diana Urcola - María Renée Candia - Mónica Kac - Griselda Callegari - Susana Gaitán - Laura Amine Habichayn

Colección: 0a5 La educación en los primeros años

Materias: Planificación - Educación Inicial

En este libro se sistematizan propuestas didácticas que responden a las inquietudes de las maestras de sala y los alumnos de formación docente frente a la difícil tarea de planificar.
Para los directivos brinda una mirada integral del proceso de planificación en general, desde el currículo prescripto hasta llegar a la sala. Ofrece sugerencias para realizar la tarea diagnóstica, en tanto instancia clave para contextualizar el diseño curricular oficial a la realidad socio-institucional y construir un proyecto curricular con identidad propia.
Aquellos que tienen un recorrido de muchos años en las salas de jardín encontrarán interrogantes y sugerencias que les ayudarán a re-pensar su tarea de planificar. Y los docentes noveles y los alumnos en formación hallarán sostenes o andamios para transitar los primeros procesos de construcción de las planificaciones. Para ello se ofrecen desarrollos teóricos para comprender los procesos de contextualización curricular, con orientaciones, sugerencias y ejemplificaciones de propuestas didácticas en sus variados formatos.

*** PREMIO ISAY KLASSE AL LIBRO EDUCACIÓN 2010 ***
Mención de Honor | Fundación El Libro, Argentina.

240 páginas

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Índice

IntroducciónRazones y emociones de la planificación. ¿Por qué y para qué planificar?
María Renée Candia

La planificación en la educación infantil: ¿problema o desafío para los docentes?
¿Desde qué posición pensamos a la planificación en la educación infantil?

Capítulo 1Planificar la enseñanza: ensayos sobre el futuro
L. Amine Habichayn

Culpables del delito de enseñar: la planificación como condena
Infancia y discurso pedagógico: la emergencia de una nueva racionalidad
Entre el discurso médico y el discurso de la psicología: las disputas por la naturaleza del niño froebeliano en el siglo XX
Recuperar la autoría para escribir el mañana

Capítulo 2El currículo prescripto entra en el jardín de infantes. El diagnóstico como herramienta clave para su traducción o contextualización
María Renée Candia y Griselda Callegari

Del currículo prescripto u oficial a la construcción del Proyecto Curricular de la institución.
El diagnóstico como herramienta clave para la contextualización del currículo
Una mirada hacia el jardín de infantes y su contexto: el diagnóstico socio-comunitario, el diagnóstico institucional y el áulico

Capítulo 3El currículo moldeado: del diagnóstico a la construcción de un proyecto curricular con identidad propia
Griselda Callegari y María Renée Candia

La construcción del proyecto curricular como desafío complejo…, pero no imposible
Las decisiones institucionales como aspectos clave para la construcción del proyecto curricular
Primer nivel de decisión. Una mirada al proyecto curricular institucional desde la dimensión política. Asumiendo una posición política
Segundo nivel de decisión. La discusión y la profundización en torno a los conceptos estructurantes de las prácticas pedagógicas.
Asumiendo una posición pedagógica
Tercer nivel de decisión. El establecimiento de acuerdos en torno a qué y cómo enseñar y evaluar
La planificación institucional como tarea compartida: organización del año en la agenda del jardín

Capítulo 4Los dispositivos lúdico-pedagógicos (D.L.P.) y su planificación estratégica
Mónica Kac

La planificación en tiempos de (la) complejidad
La dimensión lúdica de la planificación
El dispositivo lúdico–pedagógico como organizador de la tarea
Planificación estratégica de una unidad didáctica

Capítulo 5De los acuerdos institucionales a las planificaciones de aula. Los planes anuales de sección y las planificaciones didácticas
María Renée Candia, Griselda Callegari y Diana Urcola

El plan anual de sección
Los límites permeables “entre“ los acuerdos institucionales, los planes anuales y las planificaciones didácticas
Las actividades cotidianas o de rutina en el plan anual de sección
La planificación didáctica
Algunos problemas que se presentan a la hora de planificar
Algunas sugerencias a tener en cuenta a la hora de realizar las planificaciones didácticas
La planificación de las unidades didácticas y los proyectos

Anexo capítulo 5Planificaciones didácticas: a modo de repertorio
María Renée Candia

1a Propuesta: Planificación de actividades cotidianas o de rutina. Merienda y calendario
2a Propuesta específica: Creación de Poesías
3a Propuesta específica: Los cazadores de colores
4a Propuesta específica:?Acariciando los sentidos
5a Propuesta: Un juego en el patio
6a Propuesta: Proyecto: “Elaboración de tintes naturales“
7a Propuesta: Ejemplo del proceso de construcción de una unidad didáctica: Los exploradores de bichos

Capítulo 6De las decisiones didácticas al diseño de planificaciones de aula
Susana Gaitán, Griselda Callegari y Diana Urcola

Las estrategias de enseñanza en el diseño de una unidad didáctica
Selección del “recorte“ de la realidad
Organización del escenario o dispositivo inicial
La elaboración de preguntas
Los recursos
Proceso de evaluación
La organización de propuestas y la intervención mediada en los sectores:
- El sector de construcciones
- El sector de biblioteca

Anexo capítulo 6Repertorio de planificaciones
Susana Gaitán

Proyecto: el monstruo sin nombre
Unidad didáctica: La risa
Unidad didáctica: La llave
Relato del desarrollo de un proyecto: confección de muñecos