Presentación
I. Violencia escolar: de lo mediático a lo cotidiano
II. La escuela que queremos
III. La escuela que tenemos
Capítulo 1
La emergencia de situaciones conflictivas
Abordaje inicial desde la mirada del educador Una situación real ¿Por qué adoptan los alumnos conductas disruptivas?
Capítulo 2
Las franjas de inclusión-exclusión: una situación paradigmática
Cuando el problema es grupal Situaciones conflictivas arquetípicas que pueden presentarse en el grupo aúlico Franjas de inclusión exclusión: breve caracterización inicial Los del fondo
Capítulo 3
Teoría del vínculo
Objetivo central de la escuela Los ámbitos vinculares Qué es la propuesta vincular Un perfil de propuesta vincular ideal La propuesta inicial y el proceso de construcción del vínculo
Capítulo 4
Acerca de la autoridad
Reflexión inicial Breve digresión semántica. Doble polisemia del término autoridad Hacia una definición Distintas concepciones Polarizando las concepciones Descubrimientos sobre la autoridad: los estilos de ejercicio de la autoridad En la escuela se perfilan distintos estilos Categorización de estilos según el GREC Sobre la relación entre estilos de autoridad y vínculo
Capítulo 5El docente real en su cotidianidad
Los condicionamientos reales y concretos La cuestión de los paradigmas Paradigma punitivo y paradigma preventivo. NIP y CHI Paradigmas y estilos de ejercicio de la autoridad Tres ilustraciones en torno al tema de los paradigmas
Capítulo 6Acerca de la integración grupal
El grupo áulico y su integración ¿Qué es un grupo integrado? Concepto de integración Un caso puntual de integración débil Gravedad de las situaciones Causas que quiebran o impiden la integración Cómo promover la integración grupal Cuatro instancias de intervención Desarrollos teóricos y teórico-prácticos
Capítulo 7
Maltrato entre pares
El maltrato y la intimidación entre pares: bullying Modelos para una sociedad expulsiva: Gran hermano Otras formas de maltrato: rechazado por todo el grupo Un relato literario: el padre de Simon ¿Qué hacer?
Capítulo 8
Retomando la teoría del vínculo
La cuestión vincular Construcción del vínculo con alumnos que presentan perfiles conflictivos El caso de Juan El caso de Franco Análisis teórico
Capítulo 9
Dificultades y recursos del docente
Soportes, recursos y dispositivos Soportes cognitivos o gnoseológicos Soportes psico-sociales Caracterización de la UMAM Soportes epistemológicos Investigación acción en educación Los dispositivos epistemológicos puntuales A. La matriz epistémica B. El visor Alenix Soportes didácticos y recursos técnicos Los recursos técnicos curriculares Nómina esquemática de recursos técnicos curriculares generales Algunas reflexiones sobre el trabajo en subgrupos
A título de cierre
Sugerencias para una guía de recursos operativos
