Secuencias y fichas pedagógicas: un aporte para la preparación de clases de matemática en primaria

Secuencias y fichas pedagógicas: un aporte para la preparación de clases de matemática en primaria

Autoras: Mónica Pena y Gabriela Artagaveytia

La preparación de las clases es una necesidad insoslayable de los docentes. No existe un camino único y varias formulas pueden resultar eficaces. En esa perspectiva, acercamos este trabajo como aporte para los maestros. En efecto, algunos temas de Matemática de los diferentes niveles de primaria sirven de pretexto para mostrar un estilo de planificación que, con modalidades distintas, se aplica en la enseñanza francesa. Implica la preparación de secuencias formadas por varias clases; a la preparación de cada una de esas clases las denominamos, ficha pedagógica.

El Programa Escolar señala los contenidos a trabajar en el curso. Para la puesta en práctica de su tarea, dos son las variables que debe considerar un maestro: el tiempo, para hacer una distribución tentativa de los aprendizajes a lo largo del año y los saberes de sus alumnos, variable imprescindible para la eficacia de su acción. En esta orientación, la planificación es el encadenamiento de los aprendizajes pensados en el largo plazo, desde la situación de partida hasta su evaluación, incluyendo los períodos de ejercitación y profundización, esto es, organizar los aprendizajes a partir de secuencias. La secuencia tiene una unidad de sentido dada por su organización alrededor de un objetivo general. Las fichas pedagógicas que presentamos en este libro corresponden a clases que forman parte de una secuencia. Cada una de estas clases responde a objetivos específicos que son necesarios para el logro del objetivo general previsto en la secuencia. En cada ficha pedagógica al situar la clase, se señalan las clases anteriores o posteriores que completan la secuencia.

Los ejemplos que aportamos en este libro servirán como inspiración a los maestros. Seguramente cada uno adaptará cada ficha a su estilo de trabajo: usará algunas partes, otras las desestimará o las complementará; cambiará los tiempos y finalmente, encontrará una formula propia de elaborar fichas pedagógicas más afin a su personalidad. De eso se trata nuestra tarea en el aula: siempre hay espacio para nuestra impronta personal, pero es saludable compartir con los colegas algunos caminos recorridos que han resultado eficaces.