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Primera entrega

Libro:

Abordajes iniciales en la educación escolar de las infancias

Autora: Delia Azzerboni

Contratapa

La prestigiosa educadora Delia Azzerboni nos propone partir hacia la planificación anual desde la pregunta: ¿Por dónde comenzar?

Así, estas páginas permitirán a los docentes pensar y generar el cómo del bienestar y el estar bien de todos los actores institucionales, pero enfáticamente, el bien estar y el estar bien de los estudiantes.

«¿Qué necesitan los chicos para estar bien? Interactuar en un espacio áulico contextualizado, estimulante y estimulador; mirar, tocar, explorar, imitar, inventar; ser escuchados, valorados; sentirse seguros y confiados en un ambiente estable y predecible; disponer de espacios propios con condiciones físicas y materiales adecuadas; percibir que la relación familia-escuela-aula es coherente. En otras palabras, los
estudiantes necesitan poder enfrentar desafíos sociocognitivos y disfrutar su abordaje en ambientes dispuestos para ellos, en los que se sientan incluidos y a la vez reconocidos como diferentes y singulares», plantea la autora.

Este libro brinda alternativas y caminos para transitar hacia esos fines educativos.

Revista

Artículos:

- Experiencias lúdicas desde la escuela para los primeros días de clase

- El período de inicio: un tiempo para recibir y crear

- Resignificar el espacio educativo como espacio sonoro

- Planificación anual: trazar un recorrido pedagógico que articule capacidades y contenidos

- Propuestas en pequeños grupos y actividades colaborativas como estrategias para construir capacidades

- La educación para una alimentación saludable de las infancias: El caso de semillas de girasol y de maní

- Desafíos docentes frente a un nuevo grupo: Hacia la búsqueda de insumos y orientaciones para planificar

- La construcción de equipos en los jardines de infantes

- Aprender sobre dinosaurios en la escuela: desarrollo de competencias y proyectos

Suplemento

Planes que acercan al arte abstracto 

Autora: Laura Liliana Bianchi

Definir con palabras el arte abstracto resulta complejo y quizás escaso, porque al apreciar obras que se encuadran dentro de este concepto se percibe un salto simbólico que despoja y aleja de toda connotación naturalista, acercando una poética particular que solo es posible de descubrir en la interacción visual con dicho lenguaje.

(...)

 

Segunda entrega

Libro:

Experiencias en educación inicial

Autoras: Andrea Sardeña Castiñeira, Fernanda Argenta Bruzzone, Lucía Acuña, Mónica Tomeo Gaiero, Valentina Jauri Sienra, Valeria Amarillo Tejeira

Índice

1. «La túnica poética»
Un proyecto para repensar el lugar de la poesía en educación inicial

Andrea Sardeña Castiñeira
Fernanda Argenta Bruzzone

2. La materialidad en las artes visuales
Materia, materiales y texturas

Mónica Tomeo Gaiero

3. ¿Cómo hacen la seda los gusanos?
Una secuencia basada en el enfoque por indagación en el nivel inicial

Lucía Acuña

4. Del Uruguay al mundo: un recorrido por la diversidad de biomas

Valentina Jauri Sienra
Valeria Amarillo Tejeira

Contratapa

Este libro recoge diversas experiencias desarrolladas por docentes en educación inicial. En estos recorridos, dialoga la interdisciplinariedad a través de distintos campos de conocimiento y se proponen posibles secuencias para el desarrollo del aprendizaje en este nivel.

El género poético, las artes visuales y las ciencias son algunos de los caminos que presentan los distintos capítulos que componen el libro. Cada capítulo tiene un marco conceptual que les permite a las docentes fundamentar el porqué de sus proyectos pedagógicos y, a la vez, distintas propuestas prácticas permiten concretar el sentido conceptual.

Esperamos que estas experiencias inspiren nuevos recorridos para el nivel inicial.

Revista

Artículos:

• Una propuesta didáctica para la curiosidad y el asombro: la calesita o el carrusel
• Crear con código: la programación como nueva forma de arte y expresión
• El vínculo con las familias y los límites en la escuela
• Alojar la diversidad desde el primer día de clase
• Los objetos lúdicos como articuladores de planes anuales
• Los diversos tipos de juego y las competencias en el nivel inicial: organización y clasificación
• Secuencias didácticas para el desarrollo de competencias en matemática: usos de la banda numérica
• Guía de experiencias y posibilidades con la banda numérica desde un enfoque de competencias y aprendizajes de los números

Suplemento

Planes que acercan al color y sus variaciones

Autora: Laura Liliana Bianchi

EL COLOR Y SUS VARIACIONES

Este suplemento está dedicado a focalizar la mirada en la percepción y exploración del Color y sus variaciones, dentro del campo artístico. Como uno de los elementos esenciales del lenguaje visual, como aquel que define a la pintura, pero que también participa e interactúa en diferentes expresiones de las artes visuales, como el dibujo, el grabado, las esculturas o las intervenciones espaciales, entre otras.

(...)

En la segunda entrega de Didáctica Inicial incorporamos un recurso clave para el aula: la banda numérica

(En formato póster)

La banda numérica es un material gráfico, visual y didáctico que ayuda a los niños a apropiarse de la ordinalidad de los números y su modo de escrituras.

Tercera entrega

Libro compartido (Inicial - Primaria):

Enseñar y aprender a través de problemas

Autores: Alejandra Viola, Eduardo Marcelo Soria y María Victoria Prego

Índice:

El planteo de problemas como recurso didáctico para enseñar historia
   Alejandra Viola

Secuencias con resolución de problemas en Ciencias Naturales. Abriendo caminos para el desarrollo de las competencias
   Eduardo Marcelo Soria

La problematización como motor de la enseñanza y el aprendizaje en Matemática
   María Victoria Prego

Este libro presenta un camino novedoso, en el que las prácticas de enseñanza y los aprendizajes se piensan y abordan a través de la resolución de problemas. La problematización permite mirar de otra manera los contenidos escolares y provocar otras formas de aprendizajes a través de la formulación de interrogantes. Además, los procesos de indagación promueven estrategias cooperativas que atienden la diversidad de aprendizajes.

Acercar a las situaciones problema a los alumnos también posibilita el desarrollo de asuntos relevantes para el contexto escolar, con la finalidad de saber utilizar la información para formular conceptualizaciones necesarias que promuevan el dominio del objeto de conocimiento.

A lo largo de diferentes áreas de conocimiento, este libro realiza propuestas para trabajar en situaciones prácticas, en distintos niveles de la escolaridad, el aprendizaje a través de la problematización.

Revista

Artículos:

• Literatura y arte: cruces, diálogos y caminos posibles
• Experimentos y experiencias sobre la contaminación ambiental
• Intervenir el patio escolar. Hacia un espacio de construcción educativo e inclusivo
• El clima escolar y el vínculo con las familias como parte de estrategias y proyectos didácticos
• Descubriendo el peso: propuestas lúdicas para contenidos de matemática
• La indagación, el lenguaje y el juego dramático se articulan en un proyecto sobre dinosaurios
• Proyecto: Realización de un videoclip musical

Suplemento

Planes que acercan a las texturas

Autora: Laura Liliana Bianchi

LAS TEXTURAS EN EL ENTORNO Y EN EL ARTE
Al pensar en el concepto textura se abre una infinita gama de ideas que intentaré describir, articular y enlazar, desde su aparición en el entorno cotidiano hasta su aplicación en el contexto de las Artes Visuales.

Se entiende por textura la apariencia externa o superficie de cualquier elemento natural o artificial, real o creada por la imaginación.

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Cuarta entrega

Libro:

Matemática en primer ciclo. Diálogos que buscan construir trayectorias

Autoras: Andrea Sardeña Castiñeira, Bettina Ardanaz Cabrera y Mariana Corujo Zubelso

Índice:

1. Punto de partida

2. Reglas del juego. Programa de Matemática de primer ciclo

2.1 Competencias específicas
2.2 Contenidos
2.3 Orientaciones metodológicas
2.4 Algunas reflexiones

3. Escenario de juego: los problemas y sus contextos

4. Todo listo para jugar: el juego como contexto de enseñanza

5. Explorando el recorrido: saltos, retrocesos y avances

5.1 Secuencia de aritmética
5.2 Secuencia de geometría

Llegada: palabras finales

¿Es posible generar propuestas de enseñanza de Matemática en clave de primer ciclo? ¿Cómo se puede diseñar un plan de ruta que acompañe las trayectorias de los estudiantes? ¿Qué continuidades y rupturas encontramos entre las propuestas de educación inicial y los primeros años de la educación primaria? Estas son algunas de las preguntas que intenta responder Matemática en primer ciclo. Diálogos que buscan construir trayectorias.

Este material propone poner en diálogo diversas voces: la producción teórica sobre la enseñanza de la matemática, la reflexión sobre los documentos curriculares actuales y las experiencias de aula en territorio. De esa conversación surge la posibilidad de generar trayectorias compartidas con propuestas que producen recorridos comunes. Asimismo, busca poner sobre el tapete al juego como estrategia de enseñanza potente que brinda múltiples posibilidades, ya que admite diversos objetivos en este ciclo y a lo largo de toda la escolaridad.

Revista

Artículos:

• Leer y escribir desde el comienzo: Las prácticas de lectura y escritura en la EBI
• Poesías en diversos soportes: el mejor regalo para llevarse como recuerdo de la sala
• El mundo cotidiano como parte de proyectos escolares a encarar
• El taller literario en la sala de nivel inicial
• La evaluación y autoevaluación del equipo docente como parte de la cultura institucional saludable
• Clases abiertas o jornadas compartidas con familias: una forma de caminar y festejar juntos el fin de año del jardín
• Educación Sexual Integral y juego: una articulación educativa posible
• La evaluación en la Educación Básica Integrada: un caleidoscopio de posibilidades

Suplemento

Ideas que acercan a proyectos artísticos 

Autora: Laura Liliana Bianchi

PROYECTOS ARTÍSTICOS EN LA EDUCACIÓN INICIAL
En los anteriores suplementos, dedicados a las Artes Visuales, se han desplegado una amplia variedad de planes en secuencias didácticas, que incluyeron diferentes géneros artísticos, temáticas diversas, técnicas y procedimientos específicos, materialidades y herramientas adecuadas, poéticas y estéticas tanto clásicas como contemporáneas.

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La revista es una publicación dinámica, en la que encontrarás de 6 a 9 artículos enfocados en diferentes columnas temáticas como: tendencias curriculares, experiencias enriquecedoras, nuevos desafíos, iniciativas para redescubrir el rol, secuencias para compartir, tips para utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación; entre otros temas de interés para cada área del conocimiento o transversales para todo el nivel educativo.

En esta oportunidad, el suplemento que acompaña la revista t corresponde a la novena entrega, bajo el título Planes con estructura de secuencia. Allí encontrarás cómo planificar una secuencia educativa y ejemplos de secuencias para aplicar en el aula del nivel inicial, así también la interesante invitación a realizar planes con estructura tipo secuencia para organizar las propuestas en el aula. 

Los libros que recibirás junto con la revista tienen el propósito de ampliar la información y las propuestas didácticas en relación con núcleos o aspectos de las pedagogías para el nivel inicial que se están priorizando desde los enfoques curriculares y las políticas educativas para los primeros años escolares.  Las temáticas que nos ocupan para estas publicaciones son: la alfabetización inicial, la alfabetización cultural, el acercamiento al ambiente social y natural, el juego y todos los aspectos expresivos que siempre son valorizados como fundamentales en el nivel inicial.

Estos libros buscan apoyarte en tu tarea docente, no solamente con ideas y conceptos teóricos esclarecedores, sino con planes secuencias y proyectos que puedas llevar a cabo en distintos contextos de enseñanza. Cuidamos mucho que tanto las ideas como las propuestas tengan la suficiente claridad y amplitud para que se puedan aplicar ya sea en contexto de ruralidad urbanidad, jardín público o privado, en contexto de pandemia, en modalidad presencial, virtual o híbrida.