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Suscripción a Didáctica Inicial y Primaria 2025

Suscripción a Didáctica Inicial y Primaria 2025

Precio habitual $7.500,00 UYU
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SUSCRIPCIÓN DOBLE ANUAL A DIDÁCTICA INICIAL Y PRIMARIA 2025

4 entregas anuales (marzo, junio, setiembre, noviembre)

8 revistas y 7 libros, más 12 suplementos y calendarios posters mensuales (de marzo a diciembre)

(El segundo libro del año es compartido, con alguna temática transversal)

Te podes suscribir en cualquier momento del año.

Te enviamos las revistas y libros que ya hayan salido y quedas suscripta para recibir las siguientes.

Coordinación editorial Primaria: 
Elina Rostan

Coordinación editorial Inicial:
Fabrizio Origlio 

Libro Didáctica primaria:

Primera entrega:

Literatura y ciencia: la ciencia ficción como camino integrador

Autores:
Dinorah López Soler
Donaldo Conde 

La integración de diversas áreas del conocimiento resulta central en la pedagogía escolar. Por eso, este libro desarrolla una propuesta original, donde dialogan la literatura y las ciencias a través de la ciencia ficción.

A lo largo de la obra, una selección de clásicos del género es la excusa para realizar una propuesta pedagógica que involucra distintos caminos para la enseñanza y el aprendizaje de estas áreas de conocimiento.

Las propuestas incluyen diferentes situaciones para el desarrollo de competencias específicas a través del abordaje del género de ciencia ficción de forma integrada.

Libro Didáctica Inicial:

Primera entrega:

Abordajes iniciales en la educación escolar de las infancias

Autora: Delia Azzerboni

La prestigiosa educadora Delia Azzerboni nos propone partir hacia la planificación anual desde la pregunta: ¿Por dónde comenzar?

Así, estas páginas permitirán a los docentes pensar y generar el cómo del bienestar y el estar bien de todos los actores institucionales, pero enfáticamente, el bien estar y el estar bien de los estudiantes.

«¿Qué necesitan los chicos para estar bien? Interactuar en un espacio áulico contextualizado, estimulante y estimulador; mirar, tocar, explorar, imitar, inventar; ser escuchados, valorados; sentirse seguros y confiados en un ambiente estable y predecible; disponer de espacios propios con condiciones físicas y materiales adecuadas; percibir que la relación familia-escuela-aula es coherente. En otras palabras, los estudiantes necesitan poder enfrentar desafíos sociocognitivos y disfrutar su abordaje en ambientes dispuestos para ellos, en los que se sientan incluidos y a la vez reconocidos como diferentes y singulares», plantea la autora.

Este libro brinda alternativas y caminos para transitar hacia esos fines educativos.

 

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